让学生乘着自主翅膀飞翔.docVIP

让学生乘着自主翅膀飞翔 　　随着三中全会指出的深化教育领域综合改革。现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，主体性是人全面发展的核心和根本特征。现代教育重视促进人的现代化、发展学生的优良个性和培养学生的主体性，从而发挥自己的聪明才智，为社会做出应有的贡献。 初中学生，年龄一般在14――16岁之间，随着抽象思维能力的提高和自我意识的增强，他们开始思考“将来从事什么职业，怎样活着才有意义”等世界观和人生观问题，并开始自觉地以心目中的英雄人物为榜样，自我教育意识明显增强，心理和行为上已经表现出强烈的自主性，独立思考、独立处理各种日常事务的能力不断提高。如果能够正确引导，可让他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让他们自己直接参与到管理中去，使他们真正成为学校、年级、班级的主人。在中学教育教学中，学生既是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体。教师要经常通过开展学生的自治、自立活动，落实学生自主管理的主体地位，引导学生自主参与民主管理和自我管理，实现自我教育、自我管理、自主发展。要充分发挥学生的自我教育功能和主人翁精神，建设并完善一整套学生自主管理的机制，创设学生可能并可以开展自我管理和自我教育的环境，尽可能多地让学生开展一系列自我策划的活动，并给予一定的指导，使其管理能力有较明显的提高。在此基础上，发展学生的自我规划能力，使其在自身发展、学校活动、学校发展等方面有自己的想法和规划，培养其较高的自我教育能力和自我发展能力。在几十年的实际工作中，结合本班实际，我尝试了以下做法： 一、集思广益，制订和完善了系列规章制度，规范了各种行为 俗话说“没有规矩，不成方圆”，我们的学生工作也是如此，要使我们的管理工作能够顺利有效地进行，必须有一定的规章制度作保障。建立班级常规是用制度加强班级管理，逐步实现班级工作的规范化、制度化，使集体成员形成与常规保持一致的心理定势和行为习惯。只有把管理的要求内化为学生的自我约束力，管理效能才能更高更持久。为此，我组织全班学生进行了广泛的讨论，最后经过酝酿，制订并出台了《班级管理规定》，从纪律、学习、思想、两操、生活、集会等各个方面规范了各种行为，使学生明确什么时间应该干什么，不应该干什么；什么事情应该怎么做，不应该怎么做。为了形成良好的班风和浓厚的学风，全面提高学生的综合素质，不断激励先进，鞭笞后进，我还组织学生制订了《学生综合测评细则》，从学习、纪律、思想、两操、卫生、宿舍等几个方面对每个学生进行量化打分，记录学生的在校表现情况，每周一小结，每月一大结，每学期一总结，作为评先树优的重要依据，并将测评结果连同考试成绩单及时通报给家长，使家长及时了解学生的在校表现和思想动态，配合学校共同做好学生的教育工作。 制订目标是任何管理活动的起始环节。班委还根据本班的具体情况制定班级教育管理目标，每个学生再根据班级教育管理目标制定个人具体目标，自我加压、自我约束、自我激励。学生个人具体目标以做“合格中学生”的要求为落脚点，争创“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员”为个人学期奋斗目标，以诚实守信、勤奋学习、勇创一流的精神，为实现三年的奋斗目标而不懈努力。 为了培养学生的自主性，制订班级教育管理目标要突出以下几个方面：①班主任指导但不能包办代替。②学生自主制订。学生作为班级教育管理活动的主体，参与教育管理目标的制订，更有针对性，更符合他们的实际需要。③内容要具体化。班级教育管理目标必须具有可操作性。④制订的班级教育管理目标要体现激励性。 二、组建培养班委会和团支部，依靠班干部具体全面地开展班级工作 叶圣陶先生曾说：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”因此，教师的任务就是用切实有效的办法引导学生下水，练习游泳的本领。激发学生自己管理班级的热情固然重要，但光有热情是不够的，必须采取强有力措施，积极创造条件，提供机会，放手让学生管理自己，组织活动，使每次活动都成为学生大显身手的好机会。 有了外在条件，还需内在的支柱。班干部是学生自主管理的第一大支柱。在充分熟悉班级情况和了解学生个人的基础上，精心选拔培养学生干部，并根据学生的性格特点和爱好特长，对他们的工作进行具体的分工，使他们明确职责，团结协作。根据班级实际，班委会设立了班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、体育委员、生活委员、安全委员、节支委员、考勤委员；团支部设立了团支书、宣传委员、组织委员。要求每位学生干部既要各司其职、各负其责，又要相互配合、团结协作。鼓励每位学生干部既要坚持原则、严格要求，又要积极探索，创造性地开展工作。 班长要对班主任负责，宏观调控全班的行政工作，并对各委员的工作进行监督、指导和协调，重大问题及时向班主任汇报。各委员要对班长负责，相对独立地开展