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论网络对高等英语阅读教学作用 　　[摘 要]文章就网络在高等英语阅读教学中的作用作了细致的分析和总结，其中包括理论依据和事实依据。从多个方面综合分析，并明确指出利用网络进行英语阅读占有很大优势，网络对提高英语阅读能力有较大影响。与此同时，我们也不能忽视在高等英语阅读教学过程中网络应用所带来的一些问题。 [关键词]网络时代 英语教学 便利性 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）10-0046-02 英语教学宗旨是使学生在掌握语言工具的基础上，进一步拓展与本专业相关的学习、研究与国际交流，而英语网络阅读正是扩大学生知识面的一条重要途径。网络不仅能够为学生提供一个提高英语阅读能力、扩大词汇量、了解各国文化并跟上时代步伐的良好平台，更重要的是，通过上网学习，英语不仅仅是一门学校必修课，且成为学习和生活的一部分。 一、新媒体时代网络对英语阅读教学的必要性 学习过程是学习者主动建构的心理过程，学习者不是被动地接受外来信息，而是主动地进行选择加工。学习者可从不同背景、不同角度出发，在他人帮助下，通过心理加工过程，建构意义过程，这是个体建构的过程。建构主义提出了促进教学的四个学习条件：第一，学习要以学习者为中心，注重主体作用；第二，学习情景要与实际情景相结合；第三，注重学习者协作学习、相互学习和讨论；第四，注重教学环境设计，为教育者提供丰富的学习资源。 随着科技的发展，网络已经成为人们生活的重要组成部分。网络的兴起让英语阅读教学更加快捷方便，具有很大优越性。因为网络，英文杂志书籍、英语国家的电视节目以及深受学生喜爱的英语电视剧、电影离学生不再遥远，鼠标轻轻一点击，这些信息学生都可以了解到。这样运用网络的新型教育模式更加能迎合学生的习惯，提高学生对英语学习的兴趣，而不仅仅把英语当成一门课程，这更有利于学生掌握这门语言。单纯以“教”为中心的教学模式已经很难做到这一点。 二、网络环境下英语阅读教学的优势 （一）网络相对于传统阅读材料的优势 在信息化社会中，要迅速提高学生的语言运用能力，需要大量的、多渠道、多种形式的目标语信息输入。以现代信息技术尤其是网络技术为支撑的新型教学模式能够很好地满足在信息时代高等英语的教学要求。网络使教学内容的呈现不再是单一的文字形式。比起传统教学，网络英语阅读增加了图像和动画，使教育更加生动直观。传统教学中需要解释很久的问题，在网络教学中，可能一个动画就能解决，而且形象、直观。网络教学有助于学生对学习内容的理解，从而提高课堂的效率。 （二）网络极大程度地丰富了阅读视野 通过网络学生可获取他们需要的信息，与课堂教学相辅助，老师在教授相关专题内容时，学生可以在网络上对应网站进行阅读，这样极大地拓展了阅读视野，丰富了阅读内容。 另一方面，网络能提供更多教材上没有的素材，或者说其所提供的内容比起教材上的内容更广泛。学生可以根据兴趣和需求自主选择阅读内容。同时老师也可以对网络英语阅读的内容加以取舍，因材施教，更好地帮助学生在英语阅读方面的训练。 （三）网络平台共享形成开放的阅读平台 在传统教学中，学生只是坐在课堂上进行纸质英语阅读。而网络则打破了这种束缚，让阅读环境更加开放。只要有网络，学生可以随时随地去阅读。在网络的世界里，学生阅读不受地域、时间和资源限制。而且有些学生面对传统的阅读形式会紧张和尴尬，网络的虚拟性也可以缓解这种紧张和尴尬。轻松的网络阅读环境下，学生可以随时请求教师答疑，与学者进行切磋，这也很大程度地开阔了学生的视野。 （四）网络可以提高学生阅读的自主性 传统英语教学主导者是教师，学生只要按部就班地跟着教师学习就好了，而网络英语阅读教学的主导者则是学生。如果想在网络英语阅读中取得良好的效果，学生必须学会如何学习。在教学过程中，传统英语教学老师是知识的灌输者，不管是领读还是阅读写作，教师是主动的，而学生是被动接受的。但在网络时代，利用信息的发达与吸引力，学生可以成为主动者，老师则作为陪伴与引导者。这样能从内在激发学生兴趣，提高教学质量。 三、如何在教学过程中达到线上与线下的有机结合 （一）课前的搜索预习 高等英语教学中采用的教材往往分为多个单元，各单元的编排都是以一个主题为中心展开的，可以在上新课前，教师需要布置学生搜索并阅读与主题相关的网上资料，有时给出一些参考网址，或给出一些限定范围，让学生自己去搜寻，因此培养学生查询资料、获取信息的能力。以《新世纪研究生公共英语教材（阅读）》为例，教材A的第3单元主题是沙漠和保护环境，因此，教师给出了一些网址，例如探索网站、美国国家地理杂志、世界野生动物基金会、绿色和平组织网站等，学生可以通过这些网站了解相关知识