下蛋咯 教案.doc

广东省顺德区第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动 小学音乐第二册《下蛋啰》教学案例 教学理念： 以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 教材分析： 《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有趣。歌曲的音域只有五度，十分适合低年级学生演唱和表演。 教学目标： 1、通过听、唱、说、演来感受歌曲《下蛋啰》欢快的情绪，在潜移默化中，培养学生对小动物的喜爱。 2、通过探索的学习方式，使学生能够用打击乐器为歌曲《下蛋啰》伴奏。 3、通过指导学生自己创编歌词的形式来表现歌曲，使学生产生对父母的感恩之情。 教学重难点： 1、学会表现节奏：XXXX X | XXXX X ︳X X X X ︳X X X || 2、学生正确地进行编创。 教学课时：一课时 教学准备：钢琴、铃鼓、沙锤、响板、头巾、多媒体课件 教学过程： 创设情境，激趣引入 1、师：小朋友们，今天老师要带领你们去旅游。来，大家准备好，火车就要开了！（听《火车开啦》音乐，学生随老师做律动进入音乐教室。） 【兴趣是学习音乐的基本动力，以开火车去旅游引入，激发学生的学习兴趣。】 2、播放多媒体录音：“各位旅客请注意、各位旅客请注意，幸福号列车已经行驶到著名的绿茵茵农场，请下车的旅客做好准备，请下车的旅客做好准备。”师：“同学们，我们已经到了绿荫荫农场，现在就由老师为你们做导游来参观一下美丽的农场吧！” 快乐模仿，学习节奏 1、让我们看一看农场里都有什么？（小羊、小狗、小鸭、母鸡）你们知道它们怎样叫吗？（学生模仿：mie wang gaga gegeda）师：“哦，好可爱的一群小动物，你们能用它们的叫声创编一些简单的节奏吗？” 【这样设计，去除了一贯以来要求学生按照老师指定的节奏来模仿动物叫声的方法，把课堂还给学生，激发学生自主学习，激起学生对音乐的好奇心和探究的愿望。】 2、师：“看到大家编得那么高兴，老师也想创编一下，请同学们认真地听，看谁的耳朵最灵，能模仿老师的节奏。” 教师念节奏： 学生尝试练习。 【根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验。】 3、师：“咯咯咯咯哒，是谁的叫声？”（母鸡）师：“老师想在刚才母鸡的叫声中加上脚步的动作，看哪位细心的同学能看出老师的动作有什么特点？” 教师边做动作边再次示范念节奏（注意脚步的强弱） 【加强节奏的强弱拍练习，让学生更好地掌握十六分音符的节奏。】 4、全班同学站起来，按照老师的脚步轻重，边念节奏边踏步。 5、师：“同学们，这个节奏你们都会了吗？老师想请同学们加上小乐器，让这条节奏更加好听。”“大家看到我们手上的乐器各有不同，怎么样加才能让节奏好听呢？现在请同学们互相讨论、设计一下。”学生分组讨论，教师指导。 【通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。】 6、结合学生分组讨论的意见，师生尝试合作打击。 7、 多媒体出示每种乐器的不同打击节奏，指导学生分3声部为 伴奏。 学习歌曲，快乐表演 1、师：“同学们表现得真棒，老师就奖励你们，为你们表演一个小节目，名字叫做《大母鸡，下蛋啰》。”（师戴上头巾，进行表演。） 【通过教师的亲身表演，不仅能激发学生学习兴趣，还能使学生在音乐审美的过程中获得愉悦的感受。】 2、师：“同学们，你们在欣赏老师表演的过程中，有没有听到我们刚才合作打击过的节奏啊？”“老师想再表演一次，这次想请同学们一块合作，当听到了母鸡的叫声时，请同学们用手上的小乐器帮我打一下节奏，行吗？”（师生合作，表演歌曲。） 【让学生再感受歌曲音乐的同时，获得体验并积极参与，增强学习歌曲的兴趣。】 3、师：“听完刚才的这首歌，你的心情怎么样？这么可爱的大母鸡，你喜欢吗？现在让我们来学唱这首歌曲《下蛋啰》吧。请先把手上的小乐器放回原来的位置。” 4、学生听教师范唱一遍（慢唱）。 师：“认真听听，歌曲出现了哪些歌词？”（学生根据所听的进行回答。）师：“还有哪些歌词你们没有听出来的，让我们看看歌谱中有哪些歌词？” 【通过听老师范唱，培养学生专心听、积极思考的良好学习习惯。】 5、注意休止符的使用。 师：“同学们，还记得我们的老朋友休止符吗？当我们看到休止符时，表示什么意思？”（停止）师：“对，现在让我们一起按照歌曲的节奏跟老师一句句地读歌词。” 6、认识反复记号。 出示课件，提问：“读得真棒，老师给你们介绍一位新朋友，瞧（黑板出示反复记号），猜猜反复记号表示什么意思？。”师：“让我们来找找反复记号藏在哪