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《爱的呵护》课堂教学纪实 　　活动目的： 　　1、唤起学生的“感恩之心”。 　　2、对父母、对帮助过自己的人，学会感恩，懂得回报。 　　设计流程： 　　情境导入――经典回放――活动体验与交流――情感升华 　　活动内容： 　　1.“护蛋行动”活动（课前）。 　　2.活动体验、交流。 　　3.记者采访。 　　4.制作感恩卡，“感恩”行为自测。 　　5.课件播放。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　1、听歌曲《母亲》。 　　2、谈听歌曲的感受： 　　师：大家听了《母亲》这首歌有什么感受？ 　　生：母亲对我们的关怀是无微不至的，让人难忘。 　　生：母亲太爱我们了，母爱是最伟大的。 　　生：我想到了一首歌《世上只有妈妈好》，有妈妈的孩子多幸福！ 　　3、小结导出新课： 　　师：是啊，母亲对我们的关怀是细致入微的，每一个做父母的都是在用心照顾、保护着我们，这种爱叫做呵护。今天，让我们共同走进心理健康教育第九课《爱的呵护》（板书课题） 　　二、经典回放 　　1、回忆父母关心我的一件感人的事。 　　师：首先，让我们进入“经典回放”环节――共同回顾那些永远难忘的温馨时刻吧！谁来说说父母最让你感动的一件事？ 　　生：有一件事深深地刻在我的记忆之中。我六岁那年的冬天，我感冒发高烧，在村卫生所挂了两天吊瓶。可是高烧持续不退，医生建议爸爸妈妈带我到乡医院看看。当时正赶上一场大雪，路滑不通车了。爸爸和妈妈商量了一下，决定背我去医院。我家离医院5公里，路太滑了，爸爸小心地、艰难地走着。 　　有几次差一点儿摔倒，幸好有妈妈在旁边扶着他，走了很久才到医院。尽管天气很冷，可是爸爸累得满头是汗。经医生诊断，我得了肺炎，幸好来的及时，住了几天院我就恢复了。 　　生：前年我骑自行车时，不小心摔骨折了。爸爸、妈妈赶快打车来到医院。爸爸背着我楼上楼下拍片、化验……等把我安顿好后，他的衣服都湿透了，连晚饭都没顾上吃。妈妈一连几个晚上在医院看护我，吃不好、睡不好，?给我端屎端尿。这件事真让我感动。 　　2、采访母亲孕育我们时鲜为人知的痛苦经历。 　　师：在我们来到这个世界之前，母亲也在为我们默默地付出着，都有谁采访了母亲孕育我们的时候，所经历的一些的痛苦？ 　　生：妈妈告诉我，她怀我的时候，最痛苦的就是有一段时间恶心呕吐。早上刚刚吃完饭就要呕吐，只好过一会再吃。可是吃完了又吐掉了，最多的时候要折腾三四次。这种状态大约持续了一个月的时间。我真难以想象妈妈是怎么坚持下来的。妈妈，您辛苦了，我长大后一定好好报答您的！ 　　3、观看课件：十月怀胎一朝分娩 　　师：母亲孕育我们的280天，要经历很多的痛苦。生下我们时又冒要着生命危险。请我们了解一下母亲为我们默默付出的过程。（播放短片） 　　三、活动体验与交流 　　1、重温护蛋要求。（课件） 　　师：世界上最伟大的爱就是母爱。父母们无怨无悔地抚育着他们的子女，付出了太多，太多……为了体验父母的那份责任，那份辛苦，那份牵挂，我们在上周开展了一次什么活动――护蛋行动（学生齐说）。 　　师：谁来说说护蛋行动的具体要求？ 　　生：从周一开始，每人随身携带两只鸡蛋上学，坚持一周；写下护蛋日记。 　　2、护蛋成果展示。 　　师：请大家拿出你们的“蛋宝宝”，在小组中展示一下。 　　课件出示：（1）在小组中展示自己的“蛋宝宝”，看看谁是成功者？ 　　（2）组长为每个“蛋宝宝”发一个笑脸。 　　生：纷纷拿出自己的鸡蛋，在小组中交流。（学生在小组中展示护蛋成果，组长为成功的护蛋者分发笑脸，学生体会着成功的快乐。） 　　3、护蛋日记交流。 　　师：我们在护蛋行动中写下了护蛋日记，先在小组中交流交流，看看成功者是怎么做的？然后每组推荐一人进行汇报。 　　（1）学生在小组中互相品读护蛋日记，分享护蛋过程中不同的方法，尤其是成功者的宝贵经验。 　　（2）每组推荐1人汇报护蛋日记。 　　生：鸡蛋很易碎的，我把两只鸡蛋…… 　　生：精心准备是成功的秘诀。我…… 　　4、谈护蛋行动中的感受。 　　（情境创设：一名“记者”手持话筒，敲门进入教室。） 　　记者：“嘿！大家好！我是铁岭生活频道少儿节目组的记者×××，今天应你们的班主任×老师的邀请，对你们的这次护蛋行动进行采访。” 　　全体学生：（起立，敬礼）“客人好！” 　　记者：请大家坐下。你们班级最近开展了一次护蛋行动，哪些同学护蛋成功了？（学生纷纷举手） 　　记者：请你用一个词语来表达此时此刻的心情。 　　生：高兴、兴奋、开心、激动、喜悦…… 　　记者：谁在护蛋过程中出现了失误？（一些学生举手）你现在的心情如何？ 　　生：失落、沮丧、难过、遗憾…… 　　记者： 在一周的护蛋过程中一定有一些感受，谁愿意