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中外合作办学模式下英语教学中博弈摘 要 中外合作办学，对于引进发达国家优质的教育资源，借鉴国外先进的课程设置、教学内容和教学方法，推进我国教育现代化的进程以及培养适应时代发展的国际复合型人才具有积极的意义。10多年来，中外合作办学取得了不小的成绩并将持续发展，但我们在看到成绩的同时，不能忽视存在的问题。基于此，本文将以武汉纺织大学国际教育学院为例从博弈论的角度对中外合作办学中的英语教学进行分析，并提出相应的对策建议。 关键词 合作办学 英语教学 博弈 中图分类号：G424 文献标识码：A The Game in English Teaching under the Joint Education Mode ――Take Institute of International Education， Wuhan Textile University as an example YANG Qiong （Institute of International Education， Wuhan Textile University， Wuhan， Hubei 430073） Abstract Sino-foreign cooperation in running schools， developed for the introduction of high-quality educational resources， learn from foreign advanced curriculum， teaching content and teaching methods to promote the modernization of education and training to adapt to the era of international development complex talent has a positive meaning. Within 10 years， Sino-foreign cooperation in running schools made no small achievement and will continue to develop， but we see the results， we can not ignore the problem. Based on this， take Institute of International Education， Wuhan Textile University as an example， from game theory to analyze the perspective of Sino-foreign cooperation in running schools teaching English， and proposes appropriate countermeasures. Key words cooperative running； English teaching； game 1 “博弈”理论依据 博弈论（Game Theory），又称为博弈学、对策论， 是一种既简单又复杂的游戏理论。是指某个人或组织，面对一定的环境条件， 在一定规则的约束下，依靠所掌握的信息，从各自可选择的行为或策略中进行选择并加以实施，从各自的行为中获得相应的结果或收益过程。传统上将博弈论分为合作博弈和非合作博弈，其区别就在于在博弈过程中参与人之间能否达成一个具有约束力的的协议（binding agreement）。若能达成协议，则是合作博弈，否则是非合作博弈。然而，“非合作”并不是说每个参与人总是拒绝和其他参与人合作， 而是在非合作博弈中参与人只是根据他们的“可察觉的自我利益”（perceived self-interest）来决策，即使在博弈之前参与人可以相互沟通，他们之间的协议、威胁或许诺也都是无法实施的。1944年，德国数学家冯“非零和博弈”即“合作型博弈”概念――通过参与者的合作可以达成有约束力的协议，参与者各方获得“理性分配”。也就是倡导排斥零和，走向多赢，主张参与者之间开展合作，相互信任，共同努力解决彼此之间的冲突与矛盾，最终实现双赢。 2 英语教学中的博弈 我校中外合作办学十多年来，一直很重视英语语言教学，将其视为合作办学能够顺利并持续发展的重要环节。在多个合作办学项目中，办学时间最长，口碑最好的是与澳大利亚霍姆格兰学院合作的中澳项目。该项目为专科层次项目，学生在国内完成语言阶段和部分专业课程的学习后，将在澳洲完成余下的专业课程，获取本科学历。因此，中澳合作项目英语语言阶段的教