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传统节日教育的现代探索 　　（淮南市第七中学，安徽 淮南 232007） 　　摘 要： 一个人的成长与家庭教育、学校教育关系极大，与文化传承息息相关。引导青少年了解传统节日及其文化内涵，并树立传统节日的认同，需要从形式和内容上找寻创新点，也需要学校、家庭、社会形成综合性的完整教育。 　　关键词： 传统节日 教育节日 文化创新 家校合力 　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确提出了要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终，并且对中华优秀传统文化进校园、进课程、进教材、进课堂，以及教师培训等问题提出了具体要求。如何在基础教育阶段让青少年更多接触传统文化，认同和建立文化自信，是一个有待探索的综合课题。家校互动，社会助力，有效开发传统节日的潜在资源，发挥传统节日的教育功能，符合“立德树人”的根本宗旨，是“中华优秀传统文化教育”的有效载体。 　　一、传统节日教育是家国情怀教育 　　“修身齐家治国平天下”，中华民族自古即以家国情怀为重。家国情怀需要历史的传承和现实生活的滋润来培养。中国传统节日则是这种历史和现实的融合。在具有神圣“仪式感”的传统节日里，我们体会亲情的温暖，找寻乡愁的记忆，感恩祖国的怀抱。事实上，传统节日本身包含珍贵的家国情怀养分。譬如清明节是中国人扫墓祭祖的日子，在这一天人们缅怀先辈寄托哀思也激励后人，有浓厚的爱国主义色彩。春节是重要和隆重的传统节日，除夕夜的团聚和年夜饭则是春节最重要的标志，离家在外的游子，克服一切困难，赶在除夕夜之前到家，为的就是一家人在除夕夜吃团圆饭，团圆表达的虽然是一种情感，却是中华民族凝聚力的具体体现……今天，我们更需要的是在青少年学生中培育一种关于历史、关于现实的家国情怀的认同感。当越来越多的青少年为清明祭祖的庄严仪式所震撼，当越来越多的青少年为屈原因忧国忧民投江而感动，当越来越多的青少年为嫦娥奔月的故事而痴迷，当越来越多的青少年投入重阳节的爱老尊老活动，当越来越多的青少年理解年味的喜庆和团圆的内涵，“我是中国人”的认同感、归属感、责任感和使命感必然随之增强，传统节日的文化基因得以承续。所以，传统节日教育就是人的情怀教育，就是民族精神的教育。在过好传统节日当中，在了解、挖掘传统节日文化当中，在感悟传统节日当中，能升华老师和学生、家长和子女，乃至全民族的家国情怀。 　　二、传统节日教育要有现代意识 　　1.汇聚全社会之力推进完整的教育。开展节日文化教育，是学校教育的一项重要任务，应贯穿于思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育等各环节[1]。然而，教育不是孤立的，尤其是中华优秀传统文化教育，更是只有把传统文化融入日常生活，才能更深刻地影响教育效果，也只有学校、家庭、社会形成的综合性或立体性教育，才能真正上好传统文化教育这一?n。对学校而言，要确立“传统文化教育是人格养成教育”的观点，抓住传统节日的契机，挖掘传统节日的教育元素。同时，随着信息化时代的到来，教育的开放性、多元化日益明显，家庭和社会对学校教育的影响日益增强，没有良好的家庭教育和社会教育的配合和支持，节日文化教育必定是苍白无力、劳而无功的，因此学校要十分重视加强同家庭与社区的联系，充分利用社区和家庭环境中的有利因素，为学校节日文化教育服务，形成节日文化道德教育的大德育场，构建中华优秀传统文化的教育体系。 　　2.找寻节日文化教育的创新点。韩愈说：“民俗既迁，风气易随。”发扬传统节日的文化内涵，应该注重从内容和形式两方面进行创新，将现代活动元素引入传统节日。比如，网上祭扫是对传统清明节习俗的一种创新，充分利用了现代互联网技术，具有更加环保、快捷的优点，又保留了怀念先辈的节日内涵，可谓“一举两得”。我们可以在传统节日到来之际，组织不同层面的征文比赛、文艺会演、文化讲座、知识竞赛、地方民俗追踪、地方非遗艺术展览等各类活动，吸引青少年参与，让传统节日教育有更多的载体。我们还应充分借助信息化、数字化的技术力量，借助新媒体途径和传播力，增强传统节日活动的趣味性和娱乐性，为传统节日营造浓厚的宣传教育氛围，使传统节日以鲜活的形态渗透到青少年学生的日常学习生活中，让青少年学生在不自觉的文化氛围中受到传统节日的浸染。 　　3.文化学习最好的方式是体验。著名作家冯骥才在政协座谈会上说：“文化学习最好的方式是体验，希望我们的教育能注重体验。”传统文化教育关键在体验。今天，我们倡导传统文化体验教育，对于传统节日教育来说，首先全社会一起过好传统节日。在营造具有仪式感的节日氛围中，寓教于乐，让青少年在快乐体验活动之中，接受传统文化的滋润。对学校来说，首先是精心组织节日庆祝活动，营造节日文化的浓厚氛围。其次是发挥学科教育功能，挖掘学科教材中的德育因素，适时、适度地融入节日文化教育，增