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创建校园善文化几点思索 　　摘要：营造积极向善的校园文化可以使师生在日常的工作学习中践行善文化，具体来说，学校可以抓住善德、善政、善教、善学、善行、善美这六个方面来推进校园善文化建设。 关键词：善文化；创建；途径 中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-007-2 一、善德 善良是与生俱来，与代表着纯洁、童真的孩童共同降临至人世的，它应是同所有器官一样，从出生至死亡，不间断地行使其职能。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，可以设计出一些浓缩的体现善文化教育的核心理念，诸如“存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学”等口号，“继承善的传统、推行善的教育、弘扬善的文化、争当善的传人”等标语，使校园真正变成师生们学习文化、养成道德、提升素质、培育思想的“善园”，从整体上主导、弘扬着一种从善、向善、扬善的行为价值，成为校园生活、文化、教学过程中的人文精神引领力。建议学校通过文化建设诱导学生接受“善”学教育，诸如国旗下讲话、善文化主题班会、善文化教育大会、评选为善标兵、“善文化”故事征集、从善故事演讲比赛、收集善言善语相互交流、善文化电子报展览、“善在我心中”征文、设立“日行一善”授星榜、定期举办善文化艺术节等等活动，以激发学生的行善激情，也为学生提供了展示自我的舞台，以达到寓教于物的效果，使每一个学生都会感受到“善是人间最美好的东西，善是一盏灯，为所有人照亮了前方的道路。” 二、善政 学校领导应把服务师生、造福学生作为最大责任，个个力争成为立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私的“善政”典型。为政之要在于廉洁，廉洁之本在于自律。廉洁自律是学校党员干部的立身之本、处世之道和为政之要，所有行政干部都应当自觉地把岗位当“考场”，以老师、学生和家长为“考官”，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，永葆清正廉洁的本色，成为奉公、勤政、高效的好干部。善政，是“善文化”的关键一环。通过行善政，走向善治，不断把科学发展的成果体现在提高教育教学质量上，体现在学生的全面发展上。 三、善教 遵循规律、循循善诱，平等对话、善待学生。学校文化建设离不开课堂这个基础阵地，“善文化”必须融入到课堂，进入学生的心田和学习的全过程中，在课堂中摸索、应用、创新，从而得到启发和经验，进而达到善教，否则，就失去其发展的支撑和依托，会缺乏土壤、厚度和完整性。根据“善”学教育理念，我们在此提出“十善课堂”的概念――善育、善动的课程；善待、善教、善诱的教师；善学、善思、善取、善为、善创的学生。 在学校，“善”的培养均体现在日常的各个学科教学中，因为课堂是落实善文化的主阵地。加强课堂教学管理和引导，能够督促教师真正将善文化融入到教育教学行为中去。为了把“善”学教育渗透在每一个教学环节中，提倡在课堂管理中积极采取“听评测思”四字方针，逐步实现议课的三境界：评课、辨课、品课。课堂下更要播“善”念于教师。教师应以“人居善地，当存善心”来升华人格、完善自我，提高向善意识，提升教育教学水平，铸造独特的教学风格，打造学校的“善学教育”文化品牌。 四、善学 善学，顾名思义，指善于学习，学习方法科学、习惯良好、效果显著，即善于“由此及彼、由表及里”，做到举一反三、触类旁通。古人云：“善学者师逸而功倍”，善学者究其理。从学会走向会学，从会学达到善学，就必须遵循学习规律，掌握科学的学习方法，学会合理地安排时间，逐步提高学习效率。在课堂上自主学习是学生主要的学习方式，探趣是为了学生乐学，求法是为了使学生善学。这就真正尊重了学生的主体地位，把课堂还给了学生，把学习的主动权还给了学生，给学生留下自主学习的时间和空间，以完成属于他们自己的学习过程。学生自觉接受老师的指导，成为学习的主人，自觉主动地参与，激发自己的学习兴趣和潜力，及时地感受成功的喜悦，尝到学习知识的乐趣，以致使学生乐学善学。激发学生的学习兴趣，使学生乐学，只是解决了其学习的动力问题。而加强学法指导，让学生会学，则是培养基础学习能力的问题。为此，建议广大教师一要培养学生良好的学习习惯，即不动笔墨不读书的习惯，阅读群书积累知识的习惯，多种感官并用、高效率学习的习惯以及求异思维的习惯、学以致用的习惯，这种习惯和能力是培养学生创造性思维必须坚持的教学目标和根本途径。二要注意给学生介绍或让学生自己了解一些伟人、名人比较成功的学习经验和学习方法，掌握总结、分析、归纳、比较、概括等的方法和规律。此外，还要给予足够的自主探究时间，并指导自主探究的方法，提高学生自主探究学习活动的品质，还可以组织学生之间交流较成功的学习方法，使学生能掌握切合自己实际的学习方法，从而走向善学、会学。 五、善行 提倡善文化，主张善行，