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利用玩具训练智障儿童语言探索 【摘要】本文主要对怎样利用玩具图书馆这一平台，充分利用玩具对智障儿童进行语言训练的探索。智力落后儿童由于认知能力的低下，知识经验欠缺，语言内容受限制，语言内容贫乏，无法表达，言语交流的兴趣极低，甚至不愿意表达。培养学生的口语交际的兴趣和信心十分重要。设计一定的语言训练计划，选择相应的玩具进行训练，在训练时要注意阶段性、连续性、坚持性、个别训练与集体训练结合，学校训练与家庭训练结合等，可以增强智障儿童学习语言的兴趣和学习效果。 【关键词】玩具 ； 智障儿童 ； 语言训练语言既是人类表达意思，交流思想的工具，又是进行思维的建筑材料。对智障儿童来说，语言更是他们与外界交流以及人际交往的重要工具，智障学生的语言障碍严重影响了思维的发展和沟通交往。 1智障儿童语言方面的主要问题 ⑴无口语能力，有的听力有问题，有的是失语症。 ⑵无主动语言，他们很少会提出问题来发问。 ⑶无法掌握音调、音量，说话像木偶一般。 ⑷发音不准，吐字不清，语句不连贯，难以完整的讲述一件事。 ⑸语言理解差，不能够很好地理解周围人的语言。 2语言发展障碍形成的原因 ⑴智障儿童的构音发育障碍。 ⑵受智力水平的制约，在语言表达和使用方面有很大的局限性。 ⑶语言功能低下，由于平时很少说话，语言器官得不到适当锻炼，引起其功能退化。