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利用网络优势开展语文专题探究活动苏教版初中《语文》教材中增设的“专题”课程，就是课程改革精神在教材编排中的具体体现。“专题”课程的设置既有利于学生语文素质的提高，又利于学生自主、探究学习方式的形成。在教学的过程中，“专题”的教学难度较大，没有先例可循。如何教好专题，是目前许多教师普遍存在的困惑。笔者经过探索和实践后认为，通过借助网络环境可以让专题教学活起来。在这个虚拟的大课堂里，学生可以采用自主探究的方式学习专题课程中的相关内容，网络环境成为专题教学的源头活水。 在这种环境下的语文专题学习，是信息技术学科与语文学科整合的结果。在这种专题学习中，学生以专题学习网站为平台，在教师的指导下，围绕特定的学习目标，开展自主探索、合作探讨等学习活动，获得对学习专题的深刻认识，取得创造性的学习成果，达到拓展知识视野、发展学习能力、培养信息素养、提高语文素养的综合性目的。基于网络环境下的语文专题学习，相对于传统语文教学具有许多新的特点，体现出鲜明的特色和丰富的内涵。 一、利用网络资源，让学习情境生动逼真 创设情境的主要作用是将学生引入学习的主题中，由好奇心产生对主题的学习动力。创设的情境要与学习主题密切相关，接近知识应用的实际情境，能让学生进入积极的学习状态。 网络环境下，信息源不仅丰富多彩，同时还提供了最先进的信息组织方式，它可以根据人们的不同要求将文本、图像、视频、声音