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动画媒体在网络组建和管理课程中应用 　　[摘 要]网络组建与管理是一门计算机应用专业的专业基础课，为了方便学生理解教学中的难点内容，我们以提高教学质量为目标，针对动画媒体的教学优势，根据这门课程的教学特点来进行教学，把网络组建与管理课程中的一些理论性较强的内容利用动画媒体表现出来，建立一套可行的基于动画媒体的教学模式。实践证明，动画媒体的有效运用能够提高学生的学习兴趣，减轻教师的劳动强度，优化公共教学资源，促进教学质量的提高。 [关键词]动画媒体 教学改革 网络组建 教学模式 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）20-0069-02 一、 引言 网络组建与管理课程中有很多教学内容具有很强的理论性和综合性，概念多而且抽象，内容枯燥，要求学生具备较强的抽象思维能力、形象思维能力及灵感思维能力，[1]导致学生对这些理论知识的学习兴趣不大，很容易把学习当成一种负担，产生厌倦情绪，心里自有敬而远之的感觉，难以从学习中体会到乐趣，倒是常常会有不愉快的体验产生，如紧张、乏味、厌恶等，从而影响了课程的整体教学效果。 动画是指连续运动变化的图形和图像，是对事物运动、变化过程的模拟，动画媒体以其生动、形象、直观等突出特点，能将抽象的或者是现有实验条件中无法观察、完全通过推理分析的现象形象地表现出来，为网络组建与管理教学增添了无穷的活力，使教学过程更加富有表现力和感染力，可以起到事半功倍的效果。[2] 在网络组建与管理教学中引入动画媒体，将现代媒体技术与传统教学手段结合，通过动画媒体的动态、直观和形象演示，化单调为形象，化枯燥为生动，能够促进学生对知识的理解和记忆，有效地提高课堂教学效果。[3][4] 二、动画媒体在教学中的优点 （一）教学难点直观简化，有利于提高教学效果 动画媒体可以形象直观地把晦涩难懂的文字性描述转换为形象生动的图像、声音，受众可以全方位的接受动画媒体所传达的信息，由于信息的形象生动，使得容易接受和理解，加深了记忆，学生能够迅速掌握重点、突破难点，达到提高教学效果的目的。[5] （二）可激发学生的学习兴趣，拓宽学生知识面 兴趣是最好的老师，动画媒体具有培养学生学习兴趣的特点，动画媒体可以降低知识的抽象乏味，通过学生喜闻乐见的动画角色和动画手段来展现知识体系，能够舒缓受众的学习压力，进而提高了受众的学习兴趣。与此同时，使用动画媒体教学能够节省大量的板书时间，教师可以对书本教学内容进行扩充和深化，结合具体网络实例，不仅使学生能够更充分理解和掌握网络组建与管理的基本知识，而且使教师在教学内容上能及时地跟上学科的发展。 （三）加快了学习进程，提高了学习效率 利用动画媒体教学，受众受到眼、耳、手等全方位的外部刺激，受众由知识灌输的对象变成了信息加工者，教师由知识的传播者变成学生构建信息的帮助者，在整个过程中，学生由被动转化为主动，加快了学习进程，提高了学习的效率。 三、动画媒体对网络组建与管理教学的优化实践 在网络组建与管理课程教学中，针对部分枯燥难懂、内容抽象的教学内容，我们进行了以下几方面的实践尝试： （一）创设模拟情境 对于空间想象要求高或抽象性强、逻辑推理复杂的教学内容可运用动画媒体创设模拟情境，以动画媒体的优势帮助学生空间想象和抽象性的理解。例如：在小型交换网络单元教学中，令牌环介质访问控制方法部分主要是培养学生的逻辑推理能力，根据令牌环介质访问控制方法来判断该协议是否能够避免冲突和是否能可靠地传输数据。传统教学方法是画静态图形，但是很难体现动态的数据传输过程以及碰撞的处理流程。尽管教师可以用语言形象地描述出这一过程，如令牌如何收到信息、闲令牌与忙令牌的切换，令牌如何回复确认信息等内容，结果常常是教师讲得费劲，学生听得吃力。然而应用形象生动、直观逼真的动画媒体演示这一过程之后，让学生一目了然，印象深刻，学生的兴致很高，能够利用栩栩如生的画面来演示这些过程，既形象生动，又直观逼真，学生一看就能明白令牌环介质访问控制方法。 （二）创设应用情境 对于感性认识强，要求学生延展所学知识的内容可利用动画媒体创设应用情境，有效引导学生的思维进入虚拟的现实世界，通过对方法与策略的思考和实践操作的想象，达到培养学生应用知识解决问题的能力。例如：在接入WAN单元教学中，由于学生平时接触的较多的是接入端设备，对局端设备了解较少，给课程的讲授带来了不便。我们通过局端设备的照片和局端设备的安装动画增加学生对局端设备的感性认识，然后再通过动画演示局端设备和接入端设备之间的数据交换，让学生了解从拨号、验证接入、域名解析、页面下载及解析等接入WAN的关节步骤，直观、形象、准确地表达了接入WAN时