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区域教育资源共享发展现状和共享云平台探究 　　[摘要]信息技术的发展使得多媒体技术、网络技术、通讯技术等深入渗透到教育的各个方面，在这些技术的支撑下，区域教育资源的整合及共享已经成为教育信息化领域研究的重要内容。文章分析了我国区域教育资源的发展现状及存在问题，再基于云共享提出了区域教育资源共享云平台的设计展望，以求通过构建区域教育资源共享平台来改良区域教育现状。 [关键词]区域性 教育资源共享平台 问题分析 设计 [作者简介]郑嘉鑫（1988- ），女，河北卢龙人，北华大学信息技术学院，讲师，研究方向为网络与信息技术；宋绍成（1965- ），男，山东郓城人，北华大学信息技术学院，教授，博士，研究方向为网络与信息技术。（吉林 吉林 132013） [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）09-0163-02 一、引言 以多媒体和因特网为标志的信息技术革命，以极快的速度推动着计算机网络技术和通讯技术的发展，这在成为信息技术发展领域一个重要里程碑的同时，也从多个角度引起了教育领域的深刻变革，使得传统教育体制和教育模式产生了新的飞跃，教育方式甚至是教育内容也发生了翻天覆地的变化，人们对传统教育教学的认知观念也在一定程度上得到了改变。网络教育资源是丰富信息化教育的前提和基础。只有依托内容丰富、方便实用、高质量的共享网络教育资源库，才能充分发挥信息化教育方式的作用。近年来，国家对信息化资源在教育领域的应用非常重视，区域教育资源的建设也取得了巨大发展。很多地方的各种大中小学校、教育机构、培训机构、商业机构等都建立了基于网络技术的各种方向的教育资源数据库，这些都从多个层面深深地推动着区域教育资源的建设。 二、区域教育资源共享的发展现状及影响因素分析 1.区域教育资源共享的发展现状。区域教育资源共享的建设核心是教育资源的建设，其主要内容不仅包括素材类教学资源建设和网络课程库建设，还包括教育资源共享系统的开发及稳定性维护。随着社会文明的发展，国家出台了大量的政策来促进区域教育的进步，现代化教育站点也日益增多，许多教育机构、学校、培训机构等都建立了自己的教育资源库。但是由于长期以来开发管理技术的不合理、平台的不兼容、资源重复利用率低等，这些机构都是采用资源库的模式进行自己的建设，机构之间的资源并没有得到很好的整合。区域基础教育网的交互性不足、用户主动参与度不高、对资源重用和协作开发支持较少等问题日渐凸显。为了能够在质量上、效益上以及可持续发展的原则上更有保障，进行区域内的教育资源共享迫在眉睫。 2.区域教育资源共享的影响因素。经过分析，区域教育资源没有很好地得到共享，与以下几个方面的因素有着不可分割的关系。（1）信息技术在教育资源中的应用不成熟。由于信息技术发展速度太快，许多教育机构跟不上步伐，导致资源开发混乱、资源管理无序，开发人员也无法在短时间内把信息技术很好地与教育资源特有的属性结合起来。再加上没有成熟的资源共享模式作为指导，导致人们对数字化教育资源的应用存在着种种问题。（2）教育资源共享建设缺乏统一指导规划。由于很多教育资源的开发者是教师或者是个人，导致教育资源带有极强的个人色彩和随意性，缺乏统一的规划和管理，各大教育机构各自为营，低水平地进行着重复性建设。此外，对教育资源的建设不仅需要长期的资金支持，还需要长期的人力资源维护，这些都在很多方面影响着教育资源的建设和共享。缺乏一个统一的资源共享平台，也会从多个角度去影响用户的使用。（3）各大机构及社会用户思想观念认识不足。在各大机构的角度上，教育资源的使用直接影响着机构的利益，导致各大机构之间缺乏应有的合作。网络教育资源开发目的的功利化也进一步阻止了资源的共享。再加上版权问题，因为没有良好的激励机制，导致很多教育资源开发者不愿意拿出来共享。 三、区域教育资源共享云平台探究 云计算（Cloud Computing）是一种基于互联网的超级计算模式，即把存储于个人电脑、移动电话和其他设备上的大量信息和处理器资源集中在一起，协同工作，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务。 1.基于云计算的网络教学模式特点。（1）学习资源丰富。通过云计算平台可以实现教育信息的存储整合，并将浩瀚的资源进行分类。师生可以通过云平台进行资源共享学习、交流并不断完善补充修改资源库，实现真正意义上的丰富的学习资源库。（2）多元自主学习。学习者可以通过云平台自主创建虚拟学习区域，与其他有共同学习志愿的学习者在自主虚拟学习环境中共同探讨、比较学习。（3）支持移动终端学习。有了云计算平台，等于解决了移动终端学习的困境。共享云还没有出现的时期，移动学习是靠基于点播的短信息服务和基于浏览的教育站点，即常见