国内关于大学生对同性恋态度探究.docVIP

国内关于大学生对同性恋态度探究近年来，国内外对同性恋现象的研究取得了很大的进展，大学生对同性恋态度的研究是其中一个重要的领域，在国内，这项研究在影响因素和态度特点上还存在许多不同的观点，在得出的某些结论上存在着一些争议，有待更深入的研究。本文总结了国内在这方面研究所采用的研究方法和研究成果，同时简要介绍了未来可能的发展趋势。 同性恋态度大学生一、研究背景 同性恋作为一种性取向一直伴随着人类历史的发展，其研究涉及心理学、社会学、法学等各个领域，历史上中西方对同性恋的态度大致经历了正常化――罪行化――病理化――正常化的过程。中国在这方面有自身的特色，呈现出一种古宽今严趋势。自上世纪90年代以来，同性恋现象更频繁地出现在国人的视野里，据李银河教授推算国内同性恋者占成年人口的3%～4%，即中国约有5000万左右的同性恋者，国内开始涌现出关于人们对待同性恋态度的研究，虽然起步较晚，数量相对较少，但也取得不小的进展，其中以大学生群体对待同性恋态度研究居多。大学生作为当今一个思维活跃、素质较高、具有开放性和前瞻性的群体，其对同性恋的态度代表了社会对待同性恋的主要方向。 态度是社会心理学的一个基本概念，但不同理论流派从各自角度对态度进行界定，其中以迈尔斯的三元理论即ABC理论为主导，该理论认为态度由认知成分、情感成分和行为倾向三部分构成，在态度划分上以Wilson 提出的“双重态度模型”最具代表性，他认为态度包括可意识到的外显态度和不能意识到的内隐态度。国内在大学生对同性恋态度的研究上主要基于以上的理论。 二、研究方法 主要是通过问卷调查收集数据并作相关分析以探寻影响大学生对同性恋态度的因素，这方面的问卷有自编的也有引用国外的，自编的问卷多从态度的三个维度进行操作编制，另外也有将实验方法应用于内隐态度的测量和态度的转变方面，测量内隐态度采用的是Greenward的内隐联想测验法，同时有实验者研究了评价性反射程序对内隐和外显态度的干预效果。在态度的转变上则采用前后测设计，通过教学实践来探讨如何有效地改变大学生对同性恋的歧视态度。此外，还有研究分别采用被试间设计和混合设计，研究态度转变的影响因素。总之，国内在大学生对同性恋态度的研究上更多的是采用问卷调查，通过相关研究归纳其态度的影响因素和特点，采用实验方法对内隐态度和态度转变的研究还是比较少。 三、研究范围 这方面的研究所涉及的被试主要是高校范围内和不同地区间的大学生，专业性质以医科类大学生为主，其次是师范类的大学生，原因可能是医学生未来将承担救死扶伤的职责，需要更多包容的胸怀，而师范生未来会成为人类灵魂的工程师，他们对同性恋的态度会影响下一代。 四、大学生对同性恋态度的影响因素 1.性别。傅晓龙的研究指出，大学生对待同性恋的态度上呈现明显的“男低女高”，即男生对同性恋是低认知度低接受度，女生是高认知度高接受度，与女生相比，男生无论在对待男同还是女同，其态度更为消极，偏见程度更高。这一点国内外的许多研究都具有很高的一致性。但也有少数研究认为在性别上没有显著差异。这可能还与研究对象的思想开放程度，宗教信仰和女性社会地位有关。 2出生。包括李放和郑雪在内的一些研究认为独生子女与非独生子女对同性恋者的偏见程度并无显著差异，在同一态度上具有一致性，而吕少博等人的研究则认为相对于独生子女，非独生子女对同性恋有着更为消极的态度，并将这种差异归因于父母教养方式和社会认同差异。 3.成长环境。虽然张涵的研究显示在成长环境上没有显著差异，但林荔和张铭清等人的研究认为来自城市的大学生对同性恋更为支持，原因可归结为来自城市的学生对这一话题的接触面更广，因而有助于形成宽容的态度，而农村成长的学生由于信息传播途径缺乏和传统观念的束缚，因此形成低认知度和低接受度。另外，以往的研究得出在成长过程中有与同性恋接触过的大学生对其态度会更加宽容。 4.教育程度。李放和郑雪2012年的研究揭示本科生和研究生对同性恋的态度无显著差异，可能原因是两个群体所处的教育氛围相似，而岑国桢的研究则认为较高学历者对同性恋显示出更宽容和理解的态度，国外的很多研究也支持受教育程度越高对同性恋的态度越宽容这一结论。国内目前还没有关于专科学生与本科学生间在对同性恋态度差异上的研究。 5.专业性质。在不同专业上，文科生无论在情感上还是总态度上较理工科生更为积极，这可能与文科生接受更多人文教育有关（张笑笑）。也有研究指出理科生对同性恋的认知情况明显好于文科生，态度也更宽容，这可能与文理科生不同的思维模式有关。但傅晓龙的调查研究又显示理工专业学生比文史类专业学生的认知度和接受度都要低，呈现理低文高的特征，可能文史类专业学生的研究和兴趣倾向人文社而对这方面有更多了解和探析。相对于物理学