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在农村初中体育教学中如何提高学生学习兴趣 　　【摘要】学校体育作为学校教育的重要组成，肩负着提高学生体质，养成锻炼身体的习惯，培养全面素质合格人才的重任。农村体育也是我国学校体育重点发展的长期战略内容。农村初中体育课由于受场地、器材等客观因素的影响，存在教学内容枯燥、形式单一等问题。本文根据在农村中学多年的工作工作经验，针对农村初中学生对体育的重要性认识不足，造成身体素质、运动技能、技巧、体育理论知识差，影响学校体育效果差的原因和如何通过“多样化”教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性进行探讨。 【关键词】初中体育学习兴趣激发教学多样化兴趣培养 学校体育作为学校教育的重要组成，肩负着提高学生体质，养成锻炼身体习惯的重任，显然上好体育课是完成这一重任的关键，那么如何上好体育课就只能靠体育教师来完成。我们知道教与被教者的桥梁应该是喜欢，而兴趣是最好的老师，是学生最直接的学习动力。如果在体育教学中，过分压抑学生的情绪，一直重复单调的教学方式，不仅不能让学生体验到体育的乐趣，而且会使学生逐渐丧失学习体育的欲望，甚至会使学生讨厌和害怕上体育课。因此，我们体育教师应当根据学生的生理和心理特点，合理地、科学地安排教学课程，通过丰富的教学内容，形式多样的教学手段，培养和激发学生的学习兴趣。 1.影响学生体育兴趣的因素 1.1当今激烈的社会竞争直接影响体育课的开展。受社会、家庭错误思想的影响。普遍认为只有学好知识才能考上大学，才会有好的工作。因此，学生认为体育课只是玩玩，而不能促进智力的发育。他们认为从事体育活动是浪费时间，甚至上体育课时他们也愿意在教室内看书或做作业。 1.2农村初中受场地、器材直接影响体育课的进行。在农村初中由于政府部门不能投入足够的物力和财力，导致农村学校没有能力完善体育教学设施，教师不能及时得到培训。大部分农村中学的体育经费没并有完全用于体育教育事业当中，导致体育设施缺乏，教学内容无法开展。 1.3学生自身素质和怕吃苦是直接影响体育课效果的因素。现在大多数学生都是独生子女，家庭条件都还可以，从小就没有锻炼的习惯，自身素质较差，再加上国家体育达标的各项标准都要求得较高，学生们对体育课的学习只能是望而却步，也就更谈不上什么兴趣。还有一点，现在许多学生从小性格孤僻，不愿和其他人过多的接触，也就谈不上体育课兴趣了。同时学生在体育课上学习的基本内容包括跑、跳、投等，这些运动不仅要掌握一定的技术和技能，还需要耗费大量的体力，有些学生平时不注意锻炼，体质较弱，承受不了体育课上强度较大的运动和训练。尤其是中长跑更需要学生有坚定的意志力和较强的心理素质，但是有的学生心理承受能力较弱，又怕苦怕累，练习基本的体育活动时他们经常站在一边观看，逐渐地，他们便失去了体育学习的兴趣。 1.4当前制约农村初级中学体育教学质量提高的因素仍然是学生。学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果，学生是学习的主体，他们对体育的认识以及他们的学习态度将直接影响着体育教学效果的好坏。（1）学生对体育的认识。农村的学生因为传统观念的影响，他们对体育这门学科的认识不够深刻，认为体育课不是一门升学必考的课程，学好学坏都是一个样。（2）学生的身体素质。农村的学生由于经济、环境等条件的限制，他们的身体素质较差。（3）课前准备的情况。由于学生在思想上认识不够，上课时服装极不规范，穿西服、牛仔裤、皮鞋、拖鞋的学生占很大的比例，这对练习动作的规范性和安全性两个方面都有很大的负面影响。 2.激发学生学习兴趣的方法 体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，必须充分调动学生的积极性。学生的学习积极性与学习兴趣关系密切。但相对来说由于农村初中场地差，器材设施不全，教学内容枯燥，运动形式单一等因素，学生对体育课兴趣不足，积极性不高，这些因素制约着农村初中体育教育的发展。在将近十三年的农村体育教学工作中，本人尝试着从以下几方面着手，提高农村初中学生对体育课的兴趣，并在一定程度上取得了明显的效果。 2.1课前准备活动多样化 在农村初中的实际教学中，在准备活动组织和编排上，往往流于俗套、显得呆板：一个队形，一个位置，一种形式，一套原地徒手操就是那几节。而且，节节课都是四列横队的徒手操和广播操。有的农村初中操场同一节课就有几个不同年 级，不同教学内容的课在一起上。而做的徒手操则千人一面、万人一节，久而久之，学生会感到乏味，厌烦。面对这一状况，在多年的农村初中教学经验基础上我采用安排形式多样的准备活动取得较好的效果。每节课认真准备，将学生分组让他们每个组完成不同的内容，使他们既有徒手操，又要有器械操；既要有原地的，也要有行进的；比如：队形新颖的慢跑（蛇形跑、螺旋形跑、S形跑等）；同时还可以把准备活动组织成游戏的形式，以此提高学生的学习兴趣