小学体育之教学内容、方法改进探析.docVIP

小学体育之教学内容、方法改进探析 　　摘 要：小学体育教学方法的改进是当前教学创新的重点，也是现代体育教学发展到一定程度的必然结果。在这样的情况下，教师应该正确地面对现实，准确地审时度势，努力在实践中促进体育这门学科健康高效地发展。在此，主要针对体育教学方法改进的指导理念与体育新课程改革的教学方法创新进行重点分析。 关键词：小学体育；教学改革；体育教学 一、小学体育教学内容、方法改进的指导理念 1.传授有效运动方法，增强学生体质 对于小学体育新课程改革，其核心理念为“坚持健康第一”的指导思想。它的目标是提高学生身体与心理的健康水平。通过构建认知、技能、行为、情感等方面同时推进授课方式，融入体育、心理、生理、社会、营养、卫生保健、安全、环境等多种不同领域的相关知识，真正培养了学生良好的健康意识，使其养成良好的运动习惯与卫生习惯，把推进学生的健康水平科学地贯穿于新课程实施的每一个阶段。 而要实现这一思想理念，体育锻炼是根本的途径，在小学阶段的体育教学中，如何让学生从小养成运动习惯，获得科学运动的意识，掌握有效的运动方法，以增强个人体质，是以上途径的实施内容。因此，在有限的体育课教学中，如何围绕上述理念，改进、丰富教学方法，实现上述目标是主要任务。 2.培养学生的运动兴趣与意识 对运动的兴趣与运动的习惯，是学生热爱体育学习与养成坚持体育锻炼习惯的重要前提，在学校里的体育教育是培养学生终身体育意识的基础。因此，在小学体育新课程的改革中，培养学生的运动兴趣与终生运动的意识显得至关重要，值得体育教师对此进行研究。目前，虽然我们高呼学校的体育课程要指导学生树立终身体育锻炼的思想，但是在实践中却没能将终身体育锻炼的思想渗透和贯彻到位，这造成学生在离开校园、步入社会后，没有几个人还会坚持不懈地进行体育锻炼。现今在社会中积极参与体育锻炼主要由两大类人群构成：一是赋闲在家的老人，出于在家空闲，为了排解孤寂与锻炼身体提高体质，而一直坚持进行体育锻炼；二是一些体质虚弱者或身患疾病者，为了提高身体的免疫力、强健体质、恢复健康，而经常进行一些体育锻炼。由此我们应该反思，我们是否忽视了学生的需求，让学生对运动缺乏兴趣。 3.促进学生发展，重视学生的主体地位 小学开办体育课程的根本目的与任务是为了促进所有学生能够身心健康发展，使之具备良好的身体素质与心理品质。因此，小学体育新课程改革，应该以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，既是人本主义思想在体育教学中的体现，又是新课程所强调的由学科为中心向以学生的发展为中心的根本转变[1]。在过去体育教学的过程中，我们几乎完全依照竞技体育的体系，完全按照训练正规运动员教学模式来教导我们的学生，造成了教学内容趋于系统化、标准化、专业化，而教学实施的过程变成了以教师为主体，对学生发散性的思维培养极为不利。虽说学生在体育课上多多少少可以学到一些运动技能，但是对学生而言，这些运动的技巧又有多大的价值？他们是否真的乐于接受？这些疑问，我们教师却没有深究，轻易满足于用填鸭式的教学方式完成每日教学内容，这不但脱离了生活，而且脱离了学生发展的实际需求。 二、小学体育教学内容、方法创新的内容 1.培养学生公平竞争与团队合作的意识 小学体育改革必须培养学生团结合作与公平竞争的意识。在现代社会合作与竞争是无法避免的，也是一个人能否适应这个社会的重要条件，当代教育理念指出，每个学生在学校里学习的方式，将会与他在社会中的生存方式存在着某种内部的一致性。因此，若想大幅提高学生适应社会的能力，必须有针对性地强化学生竞争与合作的意识。在体育教学的活动中，要努力将应试教育中自私的、狭隘的竞争观摒弃与克服，而且这竞争不仅是指战胜对手，更是战胜自我，包括克服自身惰性、战胜困难的决心、强化毅力等。竞争与合作应相统一，并始终贯穿于教学的过程。在体育教学的过程中许多活动离了合作是无法进行的。如各种球类运动中战术与技术的配合，体操运动中的保护与帮助的配合等。通过这些素质的培养，有助于学生合作与交流能力的养成，有利于学生之间的情感交流与思想沟通。竞争与合作的能力是学生应该掌握的基本技能，一个没有公平竞争与团结合作意识的人，对现代社会是无法做出大的贡献的。 2.因人因时而异的教学方法运用 小学体育课程，所采取的教学方法在形式上必须要灵活多 变，来适应不同学生的个性发展。对待不同班级、不同个性的学生要因人而异地采取不同的教学方法，千万不能墨守成规，要依照学生的客观现状进行合理的转变。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如，组织学生观看有关录像、电影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情、激发学生情感很有好处。同时在活动中要适时地对学生进