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幼儿创造性思维能力培养探索与实践策略 　　摘要：创新是知识经济的核心，是社会经济发展的主要动力和关键因素。创新是民族之魂，创新精神是未来人才最重要的素质之一，而这种素质必须从小培养。本文分析了国内幼儿创造性思维能力培养理念的现状，提出了幼儿创造性思维能力培养的探索和实践的策略。 关键字：创造性思维能力 幼儿教育 教师 家长 随着教育体系改革的不断进行，幼儿教育也逐渐备受关注。幼儿阶段是小孩个性形成的关键时期。做好幼儿阶段的教育对培养小孩良好的思维习惯有着重要意义。科学研究表明，幼儿对新生事物有着天生的好奇心。处于好奇心，幼儿对未知事物总喜欢问一个为什么，正是这种好奇心使幼儿阶段成为创造性思维能力培养的最佳阶段。积极开展幼儿创造性思维能力培养的探索和实践，对提高国内幼儿教育水平有着重要的意义。 一、 国内幼儿创造性思维能力培养理念的现状 所谓创造性思维能力是面对问题能够不按常规思路解决问题，以不断创新的思路解决问题的能力。创造性思维能力是未来人才能力水平的重要标志。幼儿的认知能力还处于待开发阶段，因此是培养创造性思维能力的关键阶段。 1、研究幼儿心理成长的过程，我发现幼儿对事物的认知主要来源于生活中的体验。幼儿园的活动是幼儿生活的主要范围。因此，加强幼儿园教学内容的创新设计是非常必要的。在调研了一线城市多家幼儿园后发现，活动和游戏是目前幼儿园教学的主要内容。幼儿自制力较差，有趣的活动或游戏式的教学活动才能有效吸引幼儿注意力。所以在活动和游戏中能有效开展教学的探索学习对幼儿能力的提升是非常有用的。但调研中发现许多幼儿园把幼儿教育理解成了带着小孩玩游戏的课堂。由此导致了国内幼儿园教育理念落后，幼儿教育水平一直不能有效提升。 2、国内目前还缺乏对幼儿教育的系统研究，在幼儿创造性思维能力培养方面更是做的不够。首先，目前国内还没有建立起一套完善的幼儿教学标准，这就是规范性幼儿教学，因此对进行有效的创造性思维教学推广带来了一定的难度。其次，在幼儿教育方面缺乏专业的研究。例如在国外专门针对幼儿心理成长变化做了深入研究，以此指导幼儿教学实践。国外发达国家的幼儿教育是非常注重幼儿创造性思维能力培养的。国内在这方面的研究以及研究结果的推广才刚刚开始。借鉴国外先进的幼儿教学研究成果，对指导国内幼儿创造性思维能力培养教学是非常有帮助的。最后，幼儿园教师队伍素质水平还有待提高。在调研了某地区幼儿园师资水平后发现，幼儿园的师资水平差别较大。在一些公办幼儿园和实验幼儿园，其师资水平较高，教学内容有规划。但在一些私立幼儿园，师资得不到保障，教学内容缺乏科学依据，内容设计存在不合理。在这样的教学背景下，关于幼儿创造性思维能力培养的课题还有待进一步的研究和实践。 二、 幼儿创造性思维能力培养的探索和实践策略 1、美国教育家布鲁纳曾说过“兴趣是最好的教师”。对幼儿创造性思维能力培养也要遵循幼儿兴趣的引导。为规范幼儿园的教育活动，教育部在不久之前颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。作为规范幼儿教育的一次探索和实践，严格执行纲要的相关要求是非常有必要的。纲要中明确了教学中要构建一个健康、丰富的活动环境。因此，充分发挥活动教学的优势，构建愉快的学习氛围。让幼儿在开心快乐中品尝探索带来的乐趣。心理学研究表明只有在愉快氛围中，才能发挥创造性思维有效解决问题。构建一个和谐开放的学习环境，是培养幼儿创造性思维能力的必要准备。为了给幼儿提供创造性思维形成的“土壤”和“气候”，教学前一定要进行必要的教学准备，对活动要有意识的规划设计，以创设自由、开放的学习背景，同时对教学把控要有一定的设计，引导锻炼幼儿学习的创造性思维能力。有准备有意识的探索是做好创造性思维能力培养的关键和基础。 2、重视孩子动手能力的培养是实现孩子创造性思维能力培养的有效途径。科学研究证明：动手能力是创造能力的组成要素之一。正是这个原因在国外幼儿教育过程中非常注重孩子动手能力练习。孩子在动手的过程中也需要思维指导，正所谓“心灵手巧”。根据小朋友的年龄，设计适合小朋友的动手的游戏或小制作，画画等等。其次，在日常生活中，教师也要有意识锻炼小朋友的动手能力。另外，做好家长的沟通工作，邀请家长参与到孩子创造性思维能力培养的教育中，在生活中有意识的启发孩子。鼓励有条件的家庭，支持孩子参加一些乐器班或舞蹈班的学习，培养孩子的灵活性，锻炼身体的高度协调能力。 3、提高教师素质，及时发现幼儿的创新火花，并及时给予肯定。在中国传统的教育思想中以批评为主的教育手段。这样的教育方法对小孩成长是不利的，同时还影响了小孩创造性思维的培养。实践证明，每个小孩都曾表现出了很好的创造性思维火花，而且也具备很好的创造性思维能力，但随着不断接受更多的教育，小孩的创造性思维能力不断被扼杀。因