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当代中小学生网络政治参和问题和对策思索 　　近几年，网络在社会政治生活中的作用愈来愈重要。网络为公民提供了一个全新的政治参与的平台，网络政治参与已经发展成为公民参与社会政治生活的重要渠道。作为国家希望、民族未来的中小学生正处在社会化进程中，由于自身学识和社会经历的不足，加之政治素质不高、政治甄别力不强且容易情绪化等局限性，导致其在网络政治参与过程中出现许多问题。针对这些问题的研究探讨，并提出相应切实可行的对策，将更有利于中小学生更好地利用网络来满足自己的政治参与需求，推动国家政治文明建设的发展进程。 中小学生网络政治参与问题对策一、前言 政治参与，是指公民自愿地通过各种合法方式参与政治生活的行为。具体来说，政治参与就是公民直接或间接地通过各种方式来参与与其自身利益相关的政治活动，并以保证政治参与人自身或社会公众在公共政策中实现利益的最大满足为目的的行为。对于中小学生在网络政治参与过程中呈现出的问题，中小学校必须要重视，并加强思想政治教育，积极引导中小学生参与到现实政治参与中去，充分发挥网络政治参与的疏导功能。 二、当代中小学生网络政治参与存在的问题 随着网络的迅速发展，尽管近几年中小学生网络政治参与取得一些可喜成绩，但也有许多问题出现。与成绩相比，我们更应重视问题的存在。 1.中小学生网络政治参与存在政治冷漠性 中小学生群体容易受外界环境的刺激，存在相应的心理和行为的不稳定，从而导致政治参与不稳定的表现。例如，如果政治参与被充分肯定，中小学生由于参与目的的实现，其参与热情就容易高涨；反之，则会因为其参与目的不能顺利实现而产生对政治的不信任，产生消极参与甚至不参与的状态。由于多种原因，中小学生群体所反映的利益需求在很大程度上并不能得到及时的反馈和满足，同时也由于当今国家政府机构体制存在着的一些现实问题，中小学生群体认为自己的政治需求很难得到真正的重视和落实，从而也开始怀疑自身参与政治的效果，并导致政治使命感和责任心的缺乏，对履行政治责任产生不信任，很易不再关心和参与网上网下的国家政治生活。还有相当多的中小学生认为政治是国家的事，跟自己没有多大的关系，对政治参与缺乏热情。 2.中小学生网络政治参与缺乏适度的自律性 由于中小学生还处于各方面的成长阶段，心理、生理的发展还不能算完全成熟，自律能力因而相对较弱，在政治参与中容易出现超越规范的行为或举动。加之他们对事物的判断力还不足以保证他们所参与的所有事情都是合理正确的，对于自己不熟悉的政治领域，往往易受到他人的影响和利用，一旦他人对其进行有目的的误导，中小学生就很容易突破正常的规范去参与政治生活。除此之外，对于中小学生群体来说，在改革开放和社会主义经济体制改革的影响下，物质的诱惑力往往高于精神和文化的吸引力，使部分中小学生在物质诱惑面前不再持有政治理性的态度，容易受物质的影响而做出不合规范的政治参与行为，缺乏一定的自律性。另外，中小学生政治参与的实践一般较为缺乏，其参与水平尚滞留在一定的层面和水平上，无法在网络政治参与中很好地自律。 3.中小学生网络政治参与表现出一定的情绪化和极端性 在网络政治参与的过程中，中小学生一改过去政治参与往往是一种自上而下的参与，是一种被动式的政治参与，逐渐转向一种自下而上的政治参与，其参与热情也在不断提升。但由于中小学生自身的政治实践能力、政治辨别能力都较弱，且其所关注的问题都是热点问题，很容易引起中小学生的广泛共鸣，也容易造成群体的情绪性爆发，变成情绪的宣泄，中小学生难免会因为极富煽动性的观点或言论而做出过激的反应，从而给政府和决策者带来了巨大的压力。情绪化往往容易导致行为的极端性。在交流方式和社会价值观日益多元化的今天，中小学生对社会和政治生活有着自己独特的见解，也强调理想、目标、精神和对真善美的追求，其在网络政治参与过程中往往产生政治理想化的色彩、急切的政治情绪，幻想多于现实。一旦国家在改革之中出现了与青年中小学生所期望的情况发生冲突、青年中小学生的主张难以被现实所接受和理解时，中小学生就往往会对政治表现出不满意，特别情况下还会引起中小学生的反感并有可能激起他们的叛逆心理，导致出现极端的政治表达行为，最终还会造成一定的社会危害。 三、当代中小学生网络政治参与的策略分析 基于中小学生网络政治参与存在的问题，可以分别从中小学生自身、中小学校和社会三个层面，提出解决问题的对策，进而引导中小学生正确进行网络政治参与。 1.中小学生自身层面 （1）培养自身的政治觉悟，提高政治素质 政治参与者的素质，决定了政治参与的方式、目的、性质和效果，对政治参与产生最直接的影响。作为充满激情、富于理想的中小学生，要想正确运用网络这个工具来表达自己的政治意图，实现自己的政治目的，就需要不