第十一章__普通心理学能力.ppt

第十一章 能力 第一节 能力的一般概念 第二节 能力的种类和结构 第三节 能力的测量 第四节 能力发展与个体差异 第一节 能力的一般概念 一、什么是能力 能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。 我们平时所说的能力包含了英语中ability和 capacity所具有的两方面内容。既指现有成就，也指潜力与可能性。 能力表现在所从事的各种活动中，并在活动中得到发展。 实例辨析 1、“小王博览管理群书，拥有先进的管理理念，让他上任总经理一定会成绩非凡。”（小王一定有管理能力吗？） 2、“小李通晓计算机原理，又有打字技能，解决计算机（软硬件）难题对他来说当属易事。”（小李的能力判断可信吗？） 3、小张从小就表现出较好的观察力，再加上他对绘画的喜爱与刻苦练习，如今在学校的各种绘画活动中他总有很好表现。（小张的很好表现是能力吗？） 二、能力与知识、技能的关系 2、技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。 a) 操作技能—动作是由外显的机体运动来实现的，其动作的对象为物质性的客体，即物体。 b) 心智技能—其动作通常是借助于内在的智力操作来实现的，其动作对象为事物的信息，即观念。 c) 由于技能直接控制活动的动作程序的执行，因此是活动的自我调节机制中的又一个组成要素，也是能力结构的基本组成成分。 3、三者的关系 a)?知识和技能是能力的基础。但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化成为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。 b)?能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。 c)?能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。 4、正确认识三者关系对工作有重要意义 a)??不应该仅根据一个人知识的多少去简单的断定这人能力的高低。 b)??教育工作中，不仅要关心学生知识的掌握，而且要关心他们能力的发展，并促使将知识转化为能力。 c)??由于能力不等于知识，人们才有必要研究评定能力的特殊方法，而不能用知识的评定来代替对能力的鉴定。 三、能力、才能和天才 才能指人在完成具体活动时依靠的结合在一起的多种能力。单项能力再突出也不称其为才能。 天才指能力的高度发展。天才往往是多种高度发展的能力的结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。天才不是天生的，他的出现有社会因素也有个人因素。 第二节 能力的种类与结构 一、能力的种类 （一）一般能力和特殊能力 （二）模仿能力和再造能力 （三）流体能力和晶体能力 （四）认知能力、操作能力和社交能力 一般能力—指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。其中抽象概括力是一般能力的核心。 特殊能力—指在某种专业活动中表现出来的能力。他是顺利完成某种专业活动的心理条件。 一般能力与特殊能力关系密切。一方面，一般能力是特殊能力的重要组成部分。另一方面，特殊能力的发展有助于一般能力的发展。 模仿能力—指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式作出反应的能力。 创造力—指产生新的思想和新的产品的能力。 模仿是创造的前提和基础。人的模仿力和创造力存在个别差异。 霍恩和卡特尔的能力学说 流体能力—指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。 它较少的依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。20岁到达顶峰，30岁以后开始下降。流体能力属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少。 晶体能力—指获得语言、数学知识的能力。 它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25 岁以后，发展的速度渐趋平缓。 晶体能力依赖于流体能力。 认知能力—指人脑加工、储存和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。 操作能力—指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，如劳动能力、艺术表演能力、体育运动能力、实验操作能力等。 社交能力—是在人们的社会交往中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力、判别决策能力、调解纠纷能力、处理意外事故的能力等。 情绪理解、控制和利用的能力 这种能力也叫情绪智力，是近年来心理学家提出并得到广泛研究的一种智力。 情绪智力包括四个方面：1、准确和适当地知觉、评价和表达情绪的能力；2、运用情感促进思维的能力；3、理解和分析情绪