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浅议新课改下机械钳工工艺有效性教学策略 摘 要 钳工工艺学是机械专业学生必修的一门基础课程，对学生以后的学习至关重要。在新课程下，教师要改变传统的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，积极尝试新的教学方法，切实提高教学效率。 关键词 新课改 机械钳工工艺 教学策略 中图分类号：G424 文献标识码：A Effective Teaching Strategy for Locksmith Technology in the New Curriculum Reform MAI Guiying （Guangxi Nanning Senior School of Technology， Nanning， Guangxi 530000） Abstract Locksmith technology is one of basic and important courses for students major in mechanical. It is necessary for teachers to change traditional teaching with innovative strategy in order to promote students’ learning interest and teaching efficiency in the new curriculum reform. Key words new curriculum reform， locksmith technology， teaching strategy 1 在教学中激发学生的学习兴趣 教师、教法、学生、学法，是影响到钳工工艺学课程质量的四个关键因素。其中，学生对知识的渴望、自主性探究式学习是内在因素，起决定作用。教师自身的职业技能与个人素养，采用的教学方法是外在因素，起促进作用。教师只有在教学过程中不断地发现问题、提出问题、解决问题，才能提高课堂教学水平，使学生感受到生动、活泼、有趣的课堂氛围，从而激发出学生的学习热情，使其更加自主地去探究钳工工艺学中的奥妙。通过教师在课堂中的知识讲解、动作示范，学生才能获得较为深刻的感性认识，并逐渐掌握实践过程中所需的各种技能。在教师的教授过程中，学生会经常出现各种疑问和种种误解，教师必须及时予以纠正并解答，这样才能引导学生逐步走向规范。所以，在学生的反复练习操作过程中，教师要密切关注学生的一举一动，及时予以指导，使学生更加规范地掌握技术要领。 2 在教学过程中理论要与实际紧密结合 由于教学安排不尽合理，理论课与实践课结合不紧密，开设的课程内容与实习内容相脱节，因此，在以往的教学过程中，形成了“老师教老师的，学生练学生的”格局。学生因在课堂中缺乏实践机会，动手能力难以得到锻炼，感性认识难以加深，故经常会感到课堂学习缺乏生机与活力，从而产生抗拒心理；更有甚者，在课堂中随意睡觉，随便说话，扰乱课堂秩序。面对这种情况，课堂理论课应与实践课相结合，也即老师应具备“双型教学“的能力。技工院校的学生，应熟练掌握专业技能，具备较高的技术水平，既可以区别于其他院校的学生，也将对今后的工作产生很大的影响。所以，在钳工的教学过程中，要强调学生钳工实习的必要性。 但因为目前学生中属于独生子女的占多数，他们吃不了苦，个性又强，身体素质也不高。可是，钳工工作在实践过程中相当不易。所以，多数学生在进行实际操作时会出现以下方面的问题： （1）思想觉悟亟待提高。多数职业技校的学生基本功不扎实，且对老师的教学有着一定的倦怠心理。所以，在实践过程中，比较敷衍，满足于取得“及格”成绩，对自己要求较低，甚至有些学生带有很强的厌学心理。 （2）操作训练较少。大多数学生都是属于独生子女，平时在家养尊处优，身体素质不高，自律能力也较差，实践过程中害怕吃苦流汗，不认真练习老师的操作演示，在实践过程中不认真努力，也间接影响到了以后的工作。 （3）动作不符合基本规范。钳工的技能水平只有在实践的反复练习中才能有所提高，实训过程对体能是一个极大的考验，容易使学生产生倦怠、烦闷心理。如果学生缺乏坚定的意志力，那么将不易做到符合基本规范的职业动作，从而对未来走向工作岗位产生不利影响。 （4）训练方法不尽合理。课程安排不尽恰当，缺乏合理性，影响到了学生学习的积极性，使教学质量大打折扣。与此同时，一些学生通过端正学习态度，努力在实习过程中积累经验，想要为以后的工作打下坚实的基础。但是，由于理解力较低，同时，老师在指导过程中缺乏耐性等原因，降低了这些学生的实习质量，没有达到理想的实习效果。根据钳工教学的现状，若采取较为传统的教学模式，必然会降低学生学习的积极性，使教学质量难以提