浅议新课标下高中语文教学方式反思.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 浅议新课标下高中语文教学方式反思 　　高中语文，是素质教育中的一门基础学科，更是培养学生语文素养和综合素质的重要教学内容。近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，新课程标准改革已经在全国各地广泛推行，高中语文是新课改中的重要内容之一。所谓高中语文新课程标准改革，是指对高中语文教材、教学内容、教学方法、评价体系等进行一系列的改革和改进。新课标的提出，对于高中语文教师提出了更高的要求，要求在课堂教学中确立学生的主体地位，注重培养学生的独立意识，激发学生的学习积极性和主动性。因此，教师要对高中语文的教学方式进行反思，笔者认为可以从构建开放式教学课堂、实施探究式教学，注重实践教学等三个方面进行考虑。 一、实施开放式教学 众所周知，语文是学生从小学到高中一直都在学习的一门学科，学习时间最早，学习周期也最长。学生们对这么学科最了解，但也最容易产生厌烦和疲倦心理。所以，教师仍然采取传统的教学方法，而不进行反思教学，那么学生只会更加觉得平淡乏味，从而失去对学习的兴趣，影响语文成绩的提高。因此，实施开放式教学是一个不错的方法。 所谓开放式教学，就是在教学过程中给学生营造一个宽松开放的教学环境，让学生充分发挥自己的主观能动性，进行学习。只有在宽松的环境里面，学生才不会觉得压抑和紧张，也更能培养学生的创新思维和创新意识。营造开放式的教学环境，可以让学生的思维在张弛有度的过程中得到锻炼，同时还可以让学生产生良好的情感体验。例如在讲解粤教版高中语文课文《荷塘月色》时，教师就可以采取开放式教学方法。在课前给学生留下足够的空余时间，让学生充分发挥想象他们心目中的“荷塘月色”是什么样的。这时，学生们就可以尽情地发挥自己的想象，脑海中对“荷塘月色”有了初步的感性认识。接下来，再进行课文学习和理解时，就能够更快地进入状态了。 二、实施探究式教学 所谓探究式教学，就是指强调以学习为中心，强调学生是认知的主体。在高中语文教学过程中，实施探究式教学，可以给学生营造出一种探索性学习的环境和氛围，让学生在合作交流中，养成独立思考、自主学习、勇于探索的好习惯。具体而言，探究式教学的内容包括三方面。第一是在课堂上建立起平等的关系，教师与学生之间相互探讨，平等交流。第二教师要站在学生的立场考虑问题，从学生的身心特点出发，给学生创设探究情境。第三，教师引导学生提出疑问，对于要学习的知识、现象做出大胆的假设、推断，鼓励学生创新思维。 仍然以《荷塘月色》这篇课文为例，这是一篇情景交融的优美散文，我们可以通过文字领略到散文中的“景色”，也可以透过文字感受到其中的“情感”。但是要感受并理解作者朱自清想要表达的意境美却比较困难了。因为，这种审美体验，是需要学生们的情感体验与生活积累相结合才可能感受得到，是一种只可意会，不能言传的感觉。这时，教师就可以引导学生们进行大胆的估计、假设、质疑，可以结合自己如月夜下漫步、湖泊边游玩的经历，进行审美感受。带着这样的一种感情经验去感受作者描STATE” id=“__VIEWSTATE” value=“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