综合实践活动教学—告别“近视眼”“综合实践活动”案例.doc

告别“近视眼”--“综合实践活动”案例 （一）主题提出 开学初，我们班的“木铁柱”竟座在第二排，怎么回事？这很快引起了我们班以王秀范为首的好奇小博士们的注意——一旦发现新奇的东西或事情，就问个不停，因为爱问而且一问就是打破沙锅问到底，所以懂得许多书本之外的知识。现在听说我们这一学期的综合实践课就要开展了，老师让我们提出开展的课题，这一下子美坏了我们，何不将这一问题作为我们综合实践活动课的一个活动课题呢！于是，好奇小博士们凑在一起开始了我们方案的初步设定——“调查近视眼为什么直升不降”，特设王秀范同学为活动队长。? （二）具体目标 1、激发队员的好奇心，引导他们认识“近视眼”的危害，了解近视率居高不下的原因，并进行有效的预防，养成良好的眼保健卫生习惯。 2、启迪队员善于观察、善于发现问题，拓展他们的思维空间，丰富他们的想像，以致促进他们逐渐树立创新意识，继而点燃他们的创新火花。 3、通过活动培养队员们的集体观念，通过合作完成共同的任务，获得同甘共苦的体验，引导队员积极思考“为什么”，做勤于探索的“小发现者”，培养队员的观察力和分析力，提高创新精神和实践能力。 （三）活动具体实施过程 准备工作： （一） 确立调查方向 我们的课题得到了老师的认可，我们高兴的忘乎所以，但随之问题也就产生了，该从哪些方面入手调查学生视力情况。立即班上像炸开了锅，有的说可以按自然村对学生视力情况进行调查，因为一个村子上既有小学生，又有中学生，可能还有大学生，学生的层次较多，能了解各级各类学校学生的视力情况。有的说可以把我们学校分成低、中、高年级段对学生视力情况进行调查。有的同学说：“我想了解‘近视眼’给人们的生活带来了哪些不便？”有的同学说：“我想了解‘近视眼’是怎么造成的？应该怎样进行预防呢？”还有的同学说：“得了‘近视眼’怎样进行矫正呢？我想研究一下。”在七嘴八舌的讨论中，我们一起确定了如下调查着眼点： 1、 以自然村为单位，了解各村学生中的“近视眼”人群。 这个小队共有20位同学，同学们按家庭住址组合成若干个小组，各自调查本自然村及周边村落的学生的近视眼各层段的比率，并进行统计造成近视眼的原因，及给生活带来的困扰，认真地进行调查记录，我们还可以发动家长陪同指导，最后由小队长将各小组的数据整理成表格。（特聘指导教师：周培乔教师、孙文平教师） 2、 以校内班级为单位，了解各年级段学生中的“近视眼”人群。 “校园特别行动队”共有20名同学，每5人为一组，分别调查低、中、高年级段学生的视力情况，并推选了组长，明确了任务。主要活动于午休时、课外活动时及放学后。最后将统计结果的汇总。 3、 造成“近视眼”的原因以及给人们带来的不便，应如何爱护我们的眼睛。 该小队的同学们主要负责走访医院，采访医生、护士，并留有关近视眼引发的主要问题，如何爱护眼睛，或治疗眼睛笔录。 （二） 调查分工进行实地调查 有了活动准备与具体目标，我们的调查就好开展了。首先，我们进行了活动分工：根据以上的归纳，全班同学自由组合成人数不等的三个小队，利用双休日及课余时间，进行实实在在的调查。“地球村访谈队”调查第一个子课题。“校园别动队”调查第二个子课题。“小小医生队”负责第三个子课题。 全班同学自由组合成人数不等的三个小队，每个小队都为自己队起了有趣又有意义的名字（分别为地球村访谈队、校园别动队、小小医生队）。接着我们每组都配备了采访工作证，还向学校要了“介绍信”。这样我们出去行动就方便多了、神气多了。 外出采访： 既然是调查，就一定要了解我们所调查的人，进行材料的收集与数据的整理。于是，出去采访收集资料是我们活动最重要的一个环节了，村里的叔叔、阿姨、校园的同学以及医院的医生成了我们采访的主要对象。瞧！我们有最棒的小记者；有最好的记录员。我们的小记者将主要采访问题记录在本子上，并根据实际情况进行灵活提问；记录员主要负责把要采访的对象分类列表并记录谈话内容，使采访工作更加的顺利，到了资料整理的时候也方便一些。 查阅资料： 这是充实我们自己的知识、充实调查资料的一个环节，通过我们的亲自实践、查阅资料，进而更深入地探索、发现其中的奥秘，学校的阅览室成了我们的乐园，图书馆成了我们的天地，逐步地我们掌握科学研究的基本方法。 分析调查结果、整理资料： 这一过程也是相当重要，是整个调查活动的结果，这个环节可马虎不得，要不然我们的调查数据如何能引起人们的重视呢？！我们的三大团队开始各自行动，将自己的调查结果进行编排整理，或整理成数据表格的形式，或整理成调查报告的形式，也有写成论文的格式，相信不久，我们的调查就会令所有人大吃一惊。 1、“地球村访谈队”调查情况 该小队共有20位同学，按家庭住址组合成若干个小组，各自调查本自然村及周边村落，并进行统计。可是第一次统计出来的结果却不尽人意。我立即召开了该小队全体成