人教版数学五年级下 通分的练习 教案教学设计.docVIP

5.4.17 通分的练习 课 型 练习课 使用教师 主备人 王家宏 修 改 人 徐元庆 教学内容： 人教版五年级数学下册P95～96练习十八的第4～10题。 教学目标： 1.进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的通分。 2.熟练掌握分数大小比较的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。 3.经历数学学习活动，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。 重点、难点： 1.掌握分数通分的方法，能很快找出分数分母的最小公倍数。 2.熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法，以及求具有倍数关系的两个数的最小公倍数的方法。 教学准备： 小黑板或投影、自主检测题。 教 学 过 程 一、问题引入，回顾再现 ⒈问题引入。 ⑴提出问题：前面我们已经对通分知识进行了学习，请大家回忆一下什么是通分？通分时我们应该注意些什么？ ⑵学生汇报。 ⑶师根据汇报总结：通分时，求出原来分母的最小公倍数作公分母；看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也乘上相同的数。 提醒学生：通分前先观察，根据两个分母的特点，尽可能用口算确定公分母。 ⒉揭示课题。 师：看来同学们对这块知识掌握的不错，那么这节课我们就用通分的知识来解决实际的问题。 3.板书课题：通分的练习 二、分层练习，强化提高 ㈠基本练习 ⒈给下列各组分数通分。 和 和 和 学生练习，指名板演，全班同学评价。 ⒉完成练习十八第4题。 ⑴学生读题，明确题意并独立完成。 ⑵交流汇报。如果有学生想到大于一半，由此直接得出＞的结论，也是可以的，应予以鼓励。 ⑴明确题意，学生独立完成。 ⑵指生汇报，说明算法。可结合讲评，渗透健康教育：小学生正处在长身体的阶段，应保证每天的睡眠时间。和 ，后比和 ，从面得出：＞＞。 ②一次性通分。 把、和 通分。 以3、5和25的最小公倍数75为公分母。得 == = = = = 因为＞＞，所以＞ ＞ ⑸关于找3、5和25的最小公倍数的问题。 师：你是如何找出3、5和25的最小公倍数的？ 通过观察、分析，学生发现：由于25是5的倍数，所以通分时不用考虑5，只要找出3和25的最小公倍数就可以了。 ㈢综合练习 ⒈完成课本第8题。 ⑴可以先比较三个分数的大小再根据比较结果，决定哪种书应多选购，哪种书应少选购。 点拨指导：本题供学有余力的学生选做。涉及三个分数的通分，关键是找到公分母。其中第一组三个分数的分母成倍数关系，比较容易；第二组只要求12和18的最小公倍数即可，因为12的倍数一定是6的倍数；第三组因为6是3的倍数，所以只要考虑4和6的最小公倍数就行了。和 和 和 和 ⒉判断对错。 ⑴通分和约分都没有改变数的大小。 （ ） ⑵在和之间再没有分数。 （ ） ⑶两个分数值相等，那么它们的分数单位也相同。 （ ） ⒊聪聪和明明从学校的图书馆各借了一本《格林童话》。聪聪看了这本书的，明明看了这本书的。谁看的页数多？ ㈡评价完善教师在班内核对答案，学生同桌互评。 四、归纳小结，课外延伸 师：通过这节课的学习，你有什么收获？○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 综合： 3.你能写出一个比大，比小的分数吗？ 4.加工同样的零件，甲4分钟加工3个，乙5分钟加工4个，丙6分钟加工5个，谁的工作效率高？ 拓展提升： 5.请你写出同时满足下列条件的分数。 ⑴大于并且小于；⑵分母是两位数的质数；⑶分子是一位数质数。 6.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字，写出三个大小相等的分数，每个数字只能使用一次。 教学反思：