加强班集体建设,培养学生创新精神.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 加强班集体建设，培养学生创新精神 张英锋 李长江 马子川 卢伟明 （ 秦皇岛市第一中学，河北 秦皇岛 ； 河北师范大学 化学与材料科学学院，河北 石家庄 ； 秦皇岛市 三中学，河北 秦皇岛 ） 摘 要 班主任作为一个班集体的组织者、领导者、决策者，是与学生接触最多、了解学生最细致的学 校教育者，一个集体的好与坏，一个班的班风是否良好甚至班主任自身的性格特点、爱憎立场都直接影响着学 生的成长，影响着学生世界观、价值观、人生观的形成。当今世界知识经济崛起、人才激烈竞争的现实，也使 大家不断地思考：班主任如何才能在工作中最大限度地发挥自己的作用，更好地引导学生成才，培养他们的创 新精神，使其适应未来社会的发展，并为祖国的发展、民族的富强贡献自己的一份力量。 关键词 班集体建设；学生；创新精神；培养 中图分类号 文献标识码 文章编号 江泽民同志讲过“创新是一个民族的灵魂，是 力；（ ）能够在对班集体和学生管理时努力创设并 一个国家兴旺发达的不竭动力。我们必须把增强民 维护一种易于创造力得以表现的师生关系、同学关 族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来 系及班集体风尚。营造信任、公平、宽容、自由、 认识。”随着素质教育 “以培养学生的创新精神为 安全、富于创造性的集体气氛。这样才能真正做到 重点”这一重要指导思想的明朗化，作为教育工作 培养学生的创新精神，激发 的活力，开发 的潜 者要深刻意识到学生创新精神的培养已成为工作 能，释放 的能量，舒展 的个性，升华 的精神 的重中之重 。 力量，这也正是实施素质教育的宗旨所在。 明确创新精神的含义 培养学生创新精神应遵循的原则 所谓创新精神，就是指 的创新意识、创造思 整体性原则 维、创造能力和创新品质等诸方面素质的综合表 坚持面向全体学生，教育方法的选择要力求满 现。创新就意味着要突破原有的知识框架和思维定 足不同类型和不同层次学生的需求。要尊重学生的 势。那么，培养创新 才需要教育的创新，而教育 个体差异并善于把差异转化为资源进行合理、有效 的创新根本在于教师的创新。教师的创新意识能够 的开发，使每个学生的创新精神都得到发展。从心 唤起学生的创新热情。作为教师只有具备强烈的创 理学的角度看，每个 都具有创新的潜能，而不仅 新动机、创新欲望和创新兴趣，才能在平时教学和 是少数尖子学生才具有的，教育的任务就是开发蕴 班级常规管理中，不断营造创新的情境，来唤起学 藏在每一位学生身上的潜在创新能力。所以创新精 生的创新热情 。因此提高教师的创新意识和创新 神的培养必须要面向全体学生。在笔者的工作中， 能力是教育能否创新的关键 ，笔者认为教师创新 以前存在着一个误区，认为只有功课好的学生才有 能力的培养体现在以下几个方面：（ ）能够自觉地 可能迸发出创