一年级语文下册识字4教案教学设计.docVIP

识字四 一教学目标 　　　1、认识14个生字，会写6个生字。 　　　2、能正确流利地朗读儿歌。 　　　3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 　二、教学重点、难点： 　　　教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 　　　教学难点：生字的书写。 　 　　三、教学时间：二课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　第一课时 　　课时目标： 　　1、认识14个生字，读准字音。 　　2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。 　　3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。 　　教学过程： 一、自读识字 谈话导入： 　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天） 　　2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答） 　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。 　　4、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。） 　　5、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字） 　　6、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字） 　　二合作交流 　　1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说） 　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌） 　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导） 　　4、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌） 　 第二课时 　　课时目标： 　　1、复习生字，巩固生字。 　　2、精读儿歌，背诵儿歌。 　　3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。 　　 　　三：品读体验 　　1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰） 　　2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。 　　3、自由组合小组读。 　　四、巩固延伸： 　　1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？ 　　2、指导： 　　五、拓展。 　　1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定） 　　2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。 　板书设计 识字四 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 教后反思 《古诗两首》教学设计 教学目标： 　　　1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。 　　　2、认识所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。 　　　3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。 　　教学重点： 　　　1、学习生字词。 　　　2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。 　　教学难点： 　　　　培养学生的想象力和热爱大自然的感情。 　　课前准备： 　　　　生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐 　　教学时间：　两课时 　　教学过程 第一课时 　　一自读识字 　　激趣导入。 　　1、邱老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵） 　　--展示学生平时的古诗积累 　　2、揭题，释题。 　　齐读课题。所见是什么意思？你知道吗？（指名说说） 　　小结：所见--所看见的事物（东西） 　　3、出示课文插图投影： 　　《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？ 　　二、合作交流。 　　1、出示小黑板：预习三读法： 　　一读：读准读通课文。（大声朗读） 　　二读：划出生字，记住字形（不出声音默读） 　　三读：读懂句子，学会提问。(轻声读) 　　2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。 　　把不懂的字、词、句子用横线加上？划下来。如：？ 　　3、学习生字。 　　(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字) 　　自己练读、指名读、开火车读。 　　(2)、老师相信