六年级数学下第二单元整理与复习教案 教学设计.docVIP

6.2.9 第二单元整理与复习 课型 复习课 学 校 使用教师： 主备人 林锋锋 修改人 王家宏 时间 教学内容： 小学数学六年级下册P29～P30的整理与复习及练习五。 教学目标： 1．使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。 2．培养学生正确灵活地运用所学知识解决简单实际问题的能力。 重点、难点： 1．圆柱、圆锥表面积、体积的计算 2．圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别 教学准备： 自主检测题。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、练习回顾，导入复习 1．填空。 （1）已知圆柱的底面半径为 r,高为 h，圆柱的体积的计算公式是（???? ）。 （2）一个圆锥体的底面半径是6厘米，高是1分米，体积是（? ）立方厘米。 组织学生独立完成，汇报交流，说一说涉及到了哪些知识点。 2．简单回顾，导入复习。 师：刚刚在做题时，我们用到了圆柱与圆锥的体积知识，现在回想一下在这一单元我们主要学习了哪些知识？ 组织学生简单回忆，有困难的同学可以同桌交流，或翻看课本。 简单汇报，教师根据学生汇报进行简单板书： 板书： 圆柱：特征、侧面积、表面积、体积 圆锥：特征、体积 师：这节课我就来对这些知识进行复习。 板书：圆柱和圆锥的整理与复习 二、回顾整理，建构网络 1．复习圆柱与圆锥的特征。 （1）组织学生回忆整理圆柱与圆锥的特征，小组交流，然后汇报。 圆柱的特征： 圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，侧面是一个曲面展开是一个长方形。 圆锥的特征： 圆锥是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面展开是一个扇形。重点说一说什么是圆锥的高？明确：从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。圆锥的高只有一条。 教师挑重点简单板书，如：底面，侧面，高等。 提问：怎样测量圆锥的高? 指名让学生说一说简单的测量方法，学生说完以后，教师可以概括完善。 （3）填表。 立体图形 底面 侧面 高 举例 圆柱 圆锥 让学生自己用简单的词汇把圆锥与圆柱的特征填写在表中。教师提醒学生：“举例”一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物。 2．圆柱的侧面积与表面积。 教师出示圆柱实物教具，引导学生说一说，圆柱的侧面积和表面积分别指的是哪些面的面积？怎么求？组织学生指一指，说一说。 学生边汇报，教师便展示：明确圆柱的侧面积是圆柱的侧面展开后长方形或正方形的面积，圆柱的侧面积＝底面周长×高；圆柱的表面积是圆柱的侧面积和两个底面积的和，圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面的面积。 板书：圆柱侧面积及表面积的计算公式。 3．圆柱和圆锥的体积。 （1）组织学生回顾说一说圆柱与圆锥的体积公式的推导过程，小组交流，说一说。 （2）汇报整理。 圆柱的体积推导，通过把圆柱转化为长方体，得出：长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，所以圆柱的体积＝底面积×高。 圆锥的体积推导，通过实验得出圆柱体积与圆锥体积的关系为：等底等高的圆柱的体积是圆锥体积的3倍，等底等高的圆锥的体积是圆柱的体积的，所以圆锥的体积＝底面积×高×。 根据学生汇报，教师板书： V柱＝sh V锥＝sh （3）钢管的体积。 指导学生明确：钢管的体积＝大圆柱的体积－小圆柱的体积。 三、强化练习，拓展延伸 （一）分层练习，重点突破。 1．基础练习。 （1）课本29页的1～3题。 根据上个环节复习的知识，学生独立完成课本29页整理复习的1---3题。 汇报展示，重点讲解第3题，明确：求用了多少布料？就是求圆柱水杯的表面积；求能装多少升水？就是求圆柱的体积是多少。 （2）课本练习五的第1题。 组织学生独立完成，有困难的可以小组合作交流讨论。 汇报，引导学生明确：无论圆柱的展开图形状如何，圆柱的高就是这个图形的高。 2．综合练习。 课本练习五的2、3题。 独立完成，汇报订正，通过做题突破本单元教学重点。 （二）拓展延伸，整体深化。 1．课本练习五的4、6题。 第4题，求蜂窝煤的体积，和求钢管的体积相似，都是用大圆柱的体积－小圆柱的体积。指导学生读题，明确思路：蜂窝煤的体积＝大圆柱的体积－小圆柱的体积×12，蜂窝煤有12个小孔。 第6题，求圆柱的体积，首先找准圆柱的底面直径与高是什么？通过图可以得出圆柱的底面直径与高都是正方体的棱长，再求圆柱的体积。 2．一个圆锥体体积是24立方米，底面积是12平方米，这个圆锥体的高是多少米？ 指导学生明确，这道题是圆锥体积的反应用，利用圆锥的高＝体积×3÷底面积来解决。 四、自主检