三年级数学下除数是一位数的除法总复习教案 教学设计.docVIP

3.10.2 除数是一位数的除法总复习 课 型 学 校 使用教师： 主备人 牛训霞 修改人 王晓丽 时 间 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册，除数是一位数的除法总复习（课本112页） 教学目标： 1.?进一步熟练掌握一位数除多位数的口算、估算和笔算方法，提高学生计算的正确性、合理性以及熟练程度。 2.联系生活，解决一些实际问题，培养学生应用数学的意识和能力。 重点、难点： 1.教学重点：建构除数是一位数除法的知识网络，掌握口算、估算、笔算的基本方法。 2.教学难点：灵活选择计算方法、提高计算的正确率。 教学准备： 口算卡片、小黑板等。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、回顾整理，建构网络 1.谈话：这节课我们一起来复习第二单元的知识，请同学们打开课本，从13页看到37页，边看边整理： 除数是一位数的除法这一单元都学习了哪些知识？计算时要注意些什么？怎样验算？ 2.回顾本单元所学知识。 （1）自主整理，让学生按自己的想法进行分类。 （2）组内交流。 （3）指名回答：说一说你按照什么方法进行分类。（展示不同的分类方法） （4）教师根据学生回答板书，形成知识网络。 （5）其他学生补充说明。 口算 例：240÷3想：24个十除以3等于8个十。 估算 例：124÷3≈想：120÷3=40 除数是一位数的除法整理和复习 一位数除两位数 笔算 一位数除三位数 验算：主要用乘法验算 有关0的除法 二、重点复习，强化提高 1.复习口算。（卡片出示） 5400÷9= 80÷4= 4500÷5== 2000÷4= 150÷3= 270÷9= 280÷4= 120÷6= 0÷5= （1）指名口算，说一说你是怎么口算的？ （2）说说0÷5的结果为什么等于0。 （3）小结方法：用被除数0前面的数（或前两位）除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后面添几个0。（交代特殊情况的处理，如：2000÷4） 2.估算： 149÷5≈ 211÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈ 485÷7≈ 290÷8≈ 425÷6≈ 284÷9≈ （1）指名估算，说一说你是怎么估算的？ （2）小结方法：把被除数看成接近的整百整千数或者几百几十数、几千几百数，再用口算除法的基本方法计算。 3.笔算并且验算。 791÷7= 804÷5= 250÷3= （1）先判断下每道题的商是几位数。 （2）指名板演，其他学生做在练习本上。 （3）集体反馈： ①让板演的学生讲解计算过程，其他学生对照检查，发现问题及时改正。 ②回忆除法的计算和验算方法。 ③说一说除数是一位数除法的计算、验算方法及注意事项。 （4）总结方法： ①笔算方法：从被除数的高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数必须比除数小。 ②验算方法： 没有余数的除法：商×除数=被除数 有余数的除法：商×除数+余数=被除数 4.完成112页2题。 （1）学生独立填写表格。 （2）小组内交流计算情况。 （3）集体反馈。 5.解决问题：灵活运用。 （1）5个盒子里装了100个乒乓球，平均每个盒子装多少个？ （2）某修路队准备8天修完一条长500米的小路，大约每天修多少米？ （3）学校新进224本图书，平均分给三年级三个班，每班分到多少本？还剩几本？ （4）解答117页4题。 三、自主检评，完善提高 （一）填空。 1.0除以( )都得0。 2.被除数=( )×( )+( )。 3.504除以4商( )。 4.125除以一个数，它的余数一定比( )小。 5. 的商是（ ）位数， 的商是（ ）位数。 （二）选择。 1.2000除以5商的末尾有( )个0。 A.一 B.两 C.三 2.花店进了95朵花，每6朵扎成一束，最多可以扎成( )束。 A.15 B.16 C.17 3.一袋大米重50千克，粮店一共运来了140袋，一次最多运6袋，至少要运( )次。