果园机器人教案教学设计.docVIP

24﹡ 果园机器人 学校 班级 使用教师 年级 三 上学期 主备人 刘士艳 修改人 周莹 教学目标： 1.了解果园机器人的情况，激发对机器人和科技的兴趣。 2.继续培养阅读的能力。 3.正确、流利地朗读课文。 重点、难点： 了解果园机器人的有趣设计，激发对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 教学准备： 搜集有关机器人的资料。 教学课时：1课时 第1课时 一、预习探究 （一）创设情境，导入课题。 小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。 小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？ ⑴　水果丰收了。 ⑵　果子卖了能赚钱。 ⑶　看到自己的劳动成果而高兴。 2．是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。 3．啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧： ⑴　要把果子从树上摘下来。 ⑵　要把它们运到很远的地方去卖。 ⑶　有太多的事情要做，实在忙不过来： 出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？ （出示课题） ②　读题，我们来一起认识这个新朋友。 （二）自主学习，感知理解。 1．出示学习提示。 （1）朗读课文，根据字音读准生字。 （2）查字典或联系上下文理解词语。 （3）阅读课文，想想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？ 2．自主学习，进行小结。 二、合作交流 （一）展示汇报。 （1）注意加点字的读音。 罢工 特殊 发愁 （2）理解词语。 罢工：工人为实现某种要求或表示抗议而集体停止工作。 特殊：不同于同类事物或平常的情况的。 （3）全文共有五个自然段。 三、品读体验 （一）感受机器人的能力和缺点。 1．果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？ 出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 2．你觉得这个机器人干起活来怎么样？ 你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。（成熟、整齐、指定） 3．小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。（找到发愁的事情把他划下来。） 没有电， “罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？ ⑴　要很长的电线。 ⑵　走来走去会把电线绕在果树上了。 “饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？ ⑴　果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。 ⑵　果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。 ⑶　机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。 （二）小小科学家，自学第４、５自然段。 1.这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？ 2.现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。 3.汇报： ⑴　这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 ⑵　要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。 这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。 我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。 4.小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。 5.齐读全文。 四、课外延伸，拓展知识 1.同学们，你们从科技书籍中还搜集到了哪些有关机器人为人类服务的资料？ 2.结合课文介绍的果园机器人，在你心目中果园机器人又应该是怎么样的呢？介绍自己的果园机器人。（也可以用画图的方式表达出来。） 3.依照课文中介绍的果园机器人，请你们展开想象，围绕某一方面，尽可能考虑实际中各种需要，构思一个功能新颖的机器人，畅谈自己的奇思妙想。 五、板书设计 24＊果园机器人 聪明能干 适应 自我充电