三年级语文下册语文园地四教案教学设计.docVIP

语文园地四 口语交际 学校 班级 使用教师 年级 三 上学期 主备人 刘甄平 修改人 李芳 教学目标： 1． 学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。 2．让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 3．创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 重点、难点： 鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。 教学准备： 1．教师准备：小魔术、多媒体课件。 2．课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程以展示自己的绝招。 3．学生准备：道具、作品或展示的材料。 教学课时：1课时 第1课时 课前谈话： 今年的春节晚会上有一位神奇的魔术师，他是谁？（刘谦）对，今天刘谦老师要为小朋友们表演一个魔术，大家想不想看啊？（播放刘谦魔术表演录像。） 一、情境体验引起话题欣赏拿手本领，表达佩服之情。研究话题明确方法 2．谁来说说课本里对我们这节《口语交际》课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示） 口语交际要求： （1）说说自己这一招好在哪里。 （2）告诉别人怎么做。 （3）可以边说边演示。 （4）听的同学如果有疑问，可以随时提出。 （5）最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。 三、围绕话题互动交流我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有招拿手本领，你的拿手本领是什么？（指名说本领名称，教师随机评价，请部分学生展示本领。） 看来，我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子，愿意把的本领？你的拿手本领是什么呀？看到做得这么漂亮的小包，你对她说什么？请你过去有礼貌地问问她吧。（两位学生交际时，教师引导学生进行双向交流）小朋友，他们介绍得好吗？哪里介绍得好？看来在介绍自己拿手本领的时候，除了本领名称，如果再能介绍一下你这个本领好在哪儿，有什么特别的地方，能让别人更感兴组内介绍，双向交际。 （2）在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕： 打擂要求： ①说话要有顺序。介绍自己的本领时，要用“我的本领是……”；告诉别人怎么做时，要用“先是……再……” ②其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。 ③每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。 3．学生小组内交流，师巡视、指导。 好！现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴，或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组，互相交流、学习吧！ 4．亮出窍门、展示“一招”。 小朋友们，老师知道你们的绝招一定很厉害，现在就请你们用自己喜欢的方式，快板或口诀，或操作演示，或描述，将你的操作过程告诉我们吧！哪个小组先开始？ 各组代表上台展示自己独特的本领，请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门在你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。 5．观察比较，评说“一招”。 （1）请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。） （2）小朋友们的表现都非常地棒，让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。好！现在老师就把奖品发给大家吧。不过，谁能获得一等奖呢？那可有个标准哦，请看大屏幕： ①评出本领最拿手的同学。评出说得最清楚的同学。评出本领既拿手又说得最清楚的同学。延伸话题综合运用 2．生活中的各种本领，窍门很多，请小朋友们再多学几招，在下周的活动课上，为大家展示交流更多的“新招”。 五、课堂总结，布置作业 大家都教得很开心，学得很高吗？是呀，学会本领，是一件快乐的事情，它能使自己更聪明；教会别人本领，同样也是一件开心的事情。所以呀，老师建议大家： 出示友情提示课后，把自己的拿手本领教给其他人； 看周围的人有什么拿手本领，请他说说怎么做，并主动向他学一学。 　愿同学们在教本领、学本领的过程中收获更多的快乐，变得越来越聪明。教你学一招要求　　　　　　 方法　　　　介绍内容层次分明表达语言生动　　　　介绍诀窍 （一）在口语交际课上，我们交流了各自拿手的本领。 　　（二）从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道小伙伴的精彩讲述勾起了你们美好的记忆。想一想：谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？认真回忆一下：他当时是怎么介绍的呢？ 　　根据学生的发言，教师随机引导。 　　层次１：学生仅仅是重复同伴的本领。（例如：×××的本领是×××，我也喜欢×××） 　　师：哦，他把同伴学的本领是什么说清楚了，真不错！看谁能把同学介绍学本领时具体情境说出来？