美术的节奏教案教学设计.docVIP

课??题：美术的节奏 范公小学 陈守成 2010、10、28 教学目标： ? 1、观察、体验美术作品中的节奏感。 ??2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重点： ??? 对美术节奏的理解 教学难点： ??? 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 课前准备： ??? 教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。 ??? 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 ???1、教师带领学生跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。 ???2、教师请1—2位学生根据兔子舞的节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。引出课题。 ???3、教师示范，出示课题：美术的节奏。 ???(本环节设计意图)《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起。节奏感强的兔子舞，既容易激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。 ?更好的体现出课程整合的新理念。 ???(二)、学习交流，启发联想。 ???1、课本中“知识窗”的学习。??? ???2、抢答游戏，让学生找出画面中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答。 ???3、展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识。 ???4、设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊? ???花边最大的特点是什么呢? (本环节设计意图)在本环节的学习中，学生通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，学生就有了把美融人生活的想法，这些也为后面学生进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用。 ???(三)、直观学习、开拓思路，合作探究。 ???1、教师通过实例(学生扮演兔子，以单独纹样的图案再现)让学生直观的复习二方连续纹样知识，并与音乐相结合，让学生根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法。 ???2、师示范把花边进行重新组合，学生动手尝试设计出更多不同的排列的方法： ???(教师把花边撕开后，根据不同于兔子舞的音乐，把单独纹样进行重新排列，变化出更多的花边排列方法、启发、拓展学生的设计思路，让学生能够设计出更多更好的排列方法，通过实践，巩固和加深了对所学知识的认识。 ???3、赏课件，从课件中学习更多的排列方法并引出作业。 ???(设计意图)在欣赏完大量的花边图案后，学生对花边的多种排列方式就更有兴趣了，在这一环节中，采用了表演的形式，配以老师的讲解，使学生明白了二方连续排列的重要性，懂得了不同的排列形式所产生的视觉效果和装饰功能、这对学生接下来的学习和作业中，如果选择适当的花边排列方式来美化环境和物品，起到了一定的帮助作用，也是解决本节课的难点之一。 ???(四)、小组合作，快乐表现。 ???1、学生去房间自由参观，对房间构造有个整体的了解。并把自己感兴趣的、想布置的东西记下来。综合全组意见，把本组最想布置物品反馈给教师。 ???2、教师提出作业要求：分小组分工合作布置本组负责布置的物品，讨论一下制作的材料和方法。(小组合作研究制定方案，落实设计、布置的人员，进行分工。) ???3、学生分工合作，教师巡视指导，帮助遇到困难的小组解决问题。 ???(设计意图)分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力、培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力。 ???(五)、交流展示、教学评价。 ???1、学生自由相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。 ???2、教师带领大家集体评议。 ???(设计意图)体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展。 ? 板书设计： 美术的节奏 节奏： 画面中两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏感。 节奏的变现形式： 大与小 粗与细 曲与直 疏与密 教后反思： 节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培