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影子教学设计 主备教师：王丽 参与教师：夏海英 成素珍 刘静 齐金花 苏明明 刘娟 课题：影子　 本学期总第 62课时 本单元总5第课时 课型：新授 预授课时间 2010.11.25 教学目标： 　　　1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 　　　2．学会6个生字；认识一个偏旁。 　　　3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。 教学重难点：学会6个生字；认识一个偏旁。 认识光源、物体和影子三者之间的位置关系。 教学时间： 两课时。 一、游戏引入，做好铺垫　　课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。 【设计意图】利用游戏来激发孩子学习兴趣，调动孩子学习热情，为课文学习做准备。 【教学策略】激发竞争意识，调动学生学习兴趣，吸引学生注意力 二、引发话题，鼓励交流　　1．激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？　　　2．揭示课题：　　①读题，注意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。　　②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？　　学生回答后，播放多媒体课件帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。 【设计意图】创设情境，利用课件使孩子在理解的基础上形象识记字词 【教学策略】创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。通过谈话，激发孩子想象力。　　三、充分朗读，整体感知，自主识字　　1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）　　2．创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。　　①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。　　②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。　　③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）　　3．小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！　　4．同桌合作再读书，互相学习。 【设计意图】创设情境，利用儿歌激发孩子学习兴趣，多种方法帮助孩子尽快识记字词，培养学习兴趣 【教学策略】多种识字方法的运用避免孩子对识字失去兴趣　　　四、细读课文，指导朗读　　1．播放多媒体课件：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！　　2．播放多媒体课件：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。　　3．想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？　　4．听读：听听电脑老师是怎样读的？　　5．评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？　　6.尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。　　7．比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！　　指名读后评议：他读得怎样？鼓励：谁能比他读得更好？ 【设计意图】利用课件吸引孩子注意力，朗读比赛激发孩子上进心，培养孩子竞争意识 【教学策略】多媒体课件调动孩子兴趣后，通过听读使孩子模仿基础上表现自己阅读平，做个上进的好学生。　　　五、感情诵读，实践运用　　1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！　　2．配乐唱歌，情感升华。　　①播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。　　②尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？　　③出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！　　3．动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。　　4．分享作品：　　①在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。　　②把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。 【设计意图】音乐欣赏，使孩子在轻松惬意中达到乐学境界，既学习知识，又培养了孩子创造力。 【教学策略】通过编歌词，画画培养孩子想象力和创造力。 六、扩展活动　　读学习园地三的儿歌《东西南北》，并观察我们学校的方位。 【设计意图】利用儿