把铁路修到拉萨去教案教学设计教学反思.docVIP

4﹡ 把铁路修到拉萨去 学校 班级 使用教师 年级 五 上学期 主备人 宋西云 修改人 林清峰 教学目标： １．认识本课１４个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 ２．有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 ３．默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 重点、难点： 1．了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 2．修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。 教学准备： 青藏铁路有关资料图片，课件。 教学课时：１课时。 一、播放《天路》，导入新课 播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面，并让学生谈谈感受。板书课题，齐读课题。 二、结合阅读提示，明确学习目的 １．默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 ２．建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 ３．将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 三、明确要求 自读感悟 １．请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 2．学生自由朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。 3．学生自由交流。这是一条艰难的铁路——把铁路修到拉萨去 四、想象情境，领悟内涵 出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。　 　 自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。 学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨： （一）研读“困难１”： 1．了解困难： “正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” 2．体验困难： （1）联系上下文，理解重点词语和句子：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”板书：　冻土区 找出句子一“一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。”　　 （2）结合课文，联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ 出示句子：“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，冻壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑……来了一个下马威！”（这些困难，都属于世界级难题。） 3．克服困难：出示句子：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” （1）体验情感 从“昼夜”“反复”“制服”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。（体会到筑路大军和科技人员特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗的顽强精神。 （2）以读激情　　 战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第５、６自然段。） 师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！” （二）研读“困难２”： 1．了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”板书： 恶劣气候 极度缺氧 2．体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。 读句子体会：“风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落……冰雹劈头盖脸地砸下来……筑路大军的生命面临严重威胁。” 3．克服困难： （1）理解词语和句子：哪些词语和句子体现了科技人员的艰辛？读句子体会：“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！” （2）想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 4．感情朗读，升华情感： 师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（指导有感情地朗读第８、９自然段。） 师：所以，──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！ 五、拓展延伸 １．拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？ 2．青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？ 3．交流搜集到的有关西部大开发的资料。教师补充。 板书设计 　　　　　　　　　　冻土区 　　　　　风火山　　恶劣气候　 勇气　毅力　智慧 　　　　　　　　　　极度缺氧 教学问题解决最佳方案： 教学反思： 作业设计： 课前预习 一、1．用“∨”选择加粗字的读音。 妖娆（rāo náo） 隧﹙suì shuì﹚道 机械﹙jiè xiè﹚ 逞凶（chéng chěng ） 青藏(zàng zhàng﹚ 狰狞﹙níng líng﹚ 巍峨﹙