彩色非洲教案教学设计教学反思.docVIP

28﹡ 彩色的非洲 学校 班级 使用教师 年级 五 下学期 主备人 李丽 修改人 牛淑美 教学目标： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。 2．1．指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 2．课件准备（非洲风情录像片断）。 教学课时：1课时。 教学过程 一、导入新课，质疑文题 1．导语：走过鲜花掩映的德国，游历了著名的水城威尼斯，告别了“与象共舞”的泰国，今天，又来到一片广袤而神奇的非洲，你们了解这片神秘的土地吗？ 2．资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 展示非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。 3．出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。 二、预习探究，理清文脉 　　1．浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。 2．想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 三、合作交流，理解文意 1.课件出示三个感叹句，指导朗读。 （1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界！” （2）“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” （3）“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 2．“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？ 交流：植物、动物、生活、艺术。 3．文中表示承上启下的关键句：出示 （1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 （2）非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 （3）非洲的艺术也是彩色的。 四、品读体验，深悟文情 （一）初悟非洲风情。 1．导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 2．学生齐读课文的第三小节。 3．教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？ （二）深悟非洲风情。 学生交流汇报刚才的学习情况。 彩色的植物世界。 1．你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ 2．交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处。 小结：作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 彩色的动物世界： 1．导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 2．在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 3．在交流的过程中相机引导朗读以下句子。 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，……细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 4．资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。 5．课件展示非洲的野生动物。（或展示搜集的图片） 小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 彩色的日常生活。 1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！ 2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会等。 3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。 4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子： 不管男女老少都喜欢穿花衣服，……看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。 5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？ 6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）（或展示搜集的图片） 彩色的艺术。 1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 2.学生交流自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？ 4.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，……非洲彩色的涌动与无限的活力。” 　　5.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。 6.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！ （三）总结风情感悟。 1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹： 2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。” 3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 4.学生自找答案：回到