将相和第二课时教案 教学反思.docVIP

盘锦市实验小学课堂教学模式教案 学科： 语文 年级：五 课题 18.将相和 课型 新授课 教学 目标 知识与能力：理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。 过程与方法：学习从课文中找到依据评价人物,并有自己的看法.了解蔺相如机智勇敢,不畏强暴,以国家利益为重,顾大局,识大体的品质和廉颇用勇于改过的精神,并从中受到教育和启示. 重点 抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。 难点 1、分清事物的前因后果； 2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学具、课件 定向自学 复习导入：上节课我们初读了课文，理清了文章的叙述顺序，知道这篇课文通过讲“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”这三个故事，记叙了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。这节课我们一起深入地来学习这篇课文。 定向示标：1.理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。 2.学习从课文中找到依据评价人物,并有自己的看法.了解蔺相如机智勇敢,不畏强暴,以国家利益为重,顾大局,识大体的品质和廉颇用勇于改过的精神,并从中受到教育和启示. 自学指导： 搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 你觉得廉颇和蔺相如不和的原因是什么？课文中哪个地方描写了将相的不和? 。 释疑探究 导学释疑，合作探究： 质疑问难（师生均可）： 1.你觉得廉颇和蔺相如不和的原因是什么？课文中哪个地方描写了将相的不和? 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” （1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不服? 气、不满、妒忌……）（2）指导有感情地朗读。 2.蔺相如是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴，没什么能耐？ 课文中哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。划出重点语句，写出感受。 根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” 自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？“……我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇 ②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。(2)到了举行点礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:和氏璧已经送回赵国去了.……秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。自读这段话体会蔺相如的性格特点。 “蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。①读读这段话，想象当时的情境。渑池会上蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎么样”？②从这里可以看出蔺相如得什么特点？“我就跟你拼了”──舍身救主，维护赵国的尊严“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势 综上所述，蔺相如靠的并不是一张嘴，学生总结靠着聪明才智、机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。 3、廉颇开始很不服气，后来背上荆条到蔺相如门上请罪，是什么原因让他改变了呢？ 出示：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”廉颇听了这话心里在想什么？ 4、于是他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。“这时候两人相见会说些什么呢？ 2、总结归纳： 课堂练习： 一、综合练习： 1.你认为廉颇是个什么样的人？（以国家利益为重、勇于认错、知错就改、为人坦率） 2.说说你喜欢课文中的哪个人物，为什么？蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。 互测自结 自主测评： 总结中心：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。 板书欣赏： 22.将相和　　　　　　一、完璧归赵　　　　抓人物特点　　　　　　　　　　　　　蔺相如　　勇敢机智　忠贞爱国　　抓线索、联系　　　　　　二、渑池之会　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　蔺相如　　不顾个人安危　　　　　和的重要