二次函数在实际生活中的应用问题.docVIP

单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 J 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概 “关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学 初中年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 使学生掌握二次函数的图象与一次函数的区别与联系，知道二次函数的函数值是有最大或最小限制的。并会求自变量的取值范围。 培养学生观察、分析、总结和概括的能力及应用数学解决实际问题的能力。 使学生体会方程、函数、等数学思想，加深对数学的认识和体会。 培养学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲。认识数学与实际生活的联系，通过参与数学的实践活动，培养其自信心，锻炼其意志品质。.. 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 第一步：通过教师演示文稿展示本单元的学习任务。 第二步；通过教师演示文稿或课件为学生创设问题情境，“某商品现在的售价为每件60元，、每星期可卖出300件，市场调查反映：如调整价格，每涨价1元，每星期要少卖出10件；每降价1元，每星期可多卖出20件，已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？” 为了更好的探究提出以下具体问题： 1．二次函数的顶点坐标的意义是什么？ 2．当二次函数的自变量取全体实数时，函数有最大或最小值，但当自变量不取 全体实数时，函数的“最值”还与原来相同吗？ 对于任意的二次函数的自变量的取值范围是全体实数，但当自变量表示实际意义时，它的取值范围还是全体实数吗？若不是应怎样确定？ 4. 如何根据已知条件确定函数关系式？ 第三步．通过教师演示文稿或课件为学生创设问题情境题:一面靠墙，其它三面用长为50米的竹篱笆 围成一个矩形场地，其中墙的长度为20米，问怎样围才能围成一个面积最大的矩形场地？巩固二次函数的性质 二次函数的自变量取值范围的确定方法 如何根据已知条件确定函数关系式 第四步、给学生布置学习任务调查与实际生活有关的 “最值”问题”并对学生进行分组。 第五步、各小组分工进行问题调查。 第六步：各小组内将调查结果进行分析、总结，寻求解决的方法。 第七步：各小组间进行讨论，交流。制定问题的解决方案，得出心得。 第八步：利用学生演示文稿范例及其评价工具介绍小组交流、汇报的要求 1）在演示文稿中应对明确提出能用二次函数来表示的实际问题。 2）问题表述简洁明确、数量关系清晰。 3）演示文稿能正确地使用二次函数表达式来表示数学问题。 如果有小组要求使用网站，则介绍利用学生网站范例及其评价工具进行介绍。 第九步：以小组为单位，分组制作演示文稿或网站。 第十步：每组派代表，利用学生演示文稿或网站交流探究的过程和结果。各小组分别进行总结，师生讨论共同评定小组成果并进行修改完善。 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 两周 前需技能（）： win98的操作。2、上网查询搜集资料的操作。3、PowerPoint的操作。4、FrontPage的操作。 本单元所需材料和资源： 印刷料 辅助材料 网络资源 其他 ： 学生演示文稿评价量规 对出版物 对网站/网页 学生网站评价量规 其他 为个别化教学所做的调整： 高材生