寓言两则教案教学设计.docVIP

29 寓言两则 学校 班级 使用教师 年级 四 下学期 主备人 华艳萍 修改人 王振华 教学目标： 1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语，理解“注视、聚精会神”等词语意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。 3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。 4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。 重点、难点： 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要与听取别人正确意见的道理。 练习提出问题和大家讨论。勇于发表自己的意见。 教学准备： 回顾学过的寓言故事，从中明白的道理。查阅有关纪昌、扁鹊的资料。 教学课时：3课时 第1课时 一、复习旧知，揭示课题 1．指名说故事题目：亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔、惊弓之鸟。这些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏着大道理呢!也有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起来学习一则寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。 2．揭题板书“纪昌学射”，注意这个“昌字”，下边这个“日”比上边这个“日”要写的宽些。“纪”是个多音字，在这儿作为姓时要读“jǐ”？齐读课题。 3．出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 读句子，说说从句子中，你了解到什么，还想了解什么？ 生：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。 生：我想知道飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？ 二、自主学习完成以下要求 1．读准字音，把课文读正确。 2．想想课文写了一件什么事？ 3．思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 三．自读后交流 1．词语：妻子 梭子 虱子 眨一眨 开弓 放箭（做一做动作） 聚精会神 百发百中 2．指名读课文，注意指导读正确词句。 3．汇报纪昌怎样学箭的，指导学生说课文的主要内容。（纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了之后，飞卫才开始教他开弓和射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 4．设疑：这位射箭能手飞卫师傅一开始就教纪昌开弓放箭了吗?那是教他练什么? 这是为什么呢?练眼力与练射箭有什么关系呢? 交流，板书“练眼力” 不要着急，我们先来看看纪昌是怎么练眼力的，请同学们再仔细读读课文的第二、三自然段。 四．比较学文，品读语句 1．一比知内容。自由读读这两段，想想，都先写什么，再写什么，最后写什么。（交流板书：要求 过程 结果）师生划分层次。 2．二比明要求。 （1）飞卫提出了怎样的要求？ （根据学生交流）出示： 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！” 飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” （2）请你自己用心读读师傅飞卫两次要求，发现什么？感受到什么？（板书：严格） （3）指导朗读：你能用朗读，读出飞卫的严格吗？一起来读 3．三比悟勤奋。 （1）纪昌又是怎样练习的呢？ （根据学生交流）出示： 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 （2）交流后让学生上台板书： 聚精会神 认真 勤奋 刻苦 （3）再指名有感情读。（点评）读出认真和虚心。 4．四比说结果。 （1）纪昌在练习的过程中是如此的刻苦，如此的聚精会神，那么他练习结果怎样呢？ （根据学生交流）出示： 两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 （2）针刺眼皮，眼睛不会眨一下，你想象得出吗？是啊，无法想象，多么夸张。这也正是寓言的语言魅力啊。再读。 （3）纪昌练到针刺眼皮，眼睛不会眨一下，用了两年的时间，那他是用了多久才练到小虱子在眼里就想车轮一样大？想知道吗？我们一起来看看原文吧。读出纪昌取得的非凡成绩。 （4）古文拓展。 原文中这样写道：（教师读原文） 出示：旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这