青岛版三年级科学下册1 小车的运动 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

三下科学 1 小车的运动 编委：王相凤 毛会兵 使用人： 时间： 教材简析： 力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。　　 教学目标： 1．知识目标：2．技能目标：3．情感态度与价值观 教学重点难点： 1．能够设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。 2．能够使用控制变量的方法收集数据。 资料引用：教参、教育局网站资源等。　　?　　?　　?　 1.玩具小车（各种样式）、木块、线绳、米尺、秒表、钩码、垫圈等物品。 2.实验记录单、推力和拉力在生活中应用的资料。 课时安排：1课时 教学过程：　　 一、创设情景，提出问题 1．试一试：你有哪些方法能使一辆没有任何动力装置的小车在桌面上运动起来？ 2．学生汇报：（教师简要板书：推、拉） 3．师生共同研讨：为什么推或拉小车，它就会运动起来呢？ (引导学生说出推或拉是对小车用了力。板书：力) 4．教师小结：也就是说，推或拉可以产生力。利用推力或拉力可以使静止的小车运动起来。（板书课题） 二、讨论交流，解决问题 （一）引导学生认识小车的运动与什么因素有关 1.认识力是有大小的。 （1）提出问题 小车在受到推力或拉力时会运动起来，怎样才能让小车运动的更快一些呢？ （2）作出猜想（学生思考讨论、交流、全班汇报） 教师小结：同学们想到的这些方法都有可能会影响小车的运动快慢，今天我们主要来研究推力或拉力大时，小车是不是可以跑得更快一些。 （3）设计实验 谈话：怎样证明推力或拉力大，小车就可以跑得快一些呢？（实验）你打算怎样做实验？实验需要哪些实验材料？实验时要注意些什么？ 小组讨论后汇报交流，使学生明确在实验中，保持不变的条件是什么？需要改变的条件是什么？做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。 （4）实验验证： 教师巡视，提醒学生多做几次，并填写“我的实验记录”表。 拉力（用垫圈个数表示大小） 小车运动的时间（秒） 第一次 第二次 第三次 …… 平均时间 结论 （5）汇报交流：通过实验，你发现小车运动的快慢与什么因素有关？ 教师小结：要想让小车运动的快，就要用比较大的力，如果用的力比较小，小车运动的就会慢。 2.认识力是有方向的。 （1）游戏：各小组做小车过桥、钻山洞的游戏，看谁能让小车顺利过桥、钻过山洞。 （2）汇报交流： 让学生说一说怎样才能让小车顺利过桥、钻过山洞？ 游戏中你有什么发现？(引导学生说出力既有大小又有方向) （二）推力和拉力在生活中的应用 1．推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？ 学生汇报交流。 2．如果没有推力和拉力、生活将是什么样子？ 学生汇报交流。 （三）小组合作，初步解决问题 你有哪些办法让小车跑得又快又远。 三、课堂小结，拓展创新 1．请学生说说本课的收获。 2．课下探究：小车在斜坡上为什么会自己向下跑？ 教学问题 最佳解决方案 　 　　 练习设计： 一、我会填： 1．推和拉都会产生 ， 和 都会使物体运动起来。 2．通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或 。提一桶水时，会感到有向 的拉力，当我们推小车时推力是往 的，由此我们发现推力和拉力都有 。 二、小法官： 1. 不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。（ ） 2．做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（ ） 3．推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。（ ） 三、简答： 1．小车在斜坡上为什么会自己向下跑？ 2．用手推和拉一个同样重的物体，感觉有什么不同？这说明了什么？ 参考答案： 一、我会填：1.力、推力、拉力2．拉、下、前、方向 二、小法官：1．× 2．√ 3．× 三、科学与生活： 1．小车在斜坡上为什么会自己向下跑？ 答: 因为有地球引力，在斜坡上地球引力又有一个向斜下的分力，这个力大于小车对斜面的摩擦力，所以小车就向下滑动。 2．用手推和拉一个同样重的物体，感觉有什么不同？这说明了什么？答：感觉推费力，拉省力。 这说明推和拉都会产生力，推力和拉力都有大小和方向。推力的方向指向斜下方，推动重物运动时，增加了压力，克服阻力大，费力；拉力的方向指向斜上方，拉动重物运动时，减小了压力，克服阻力小，省力。 教后反思： 4