第二单元 把握思维的奥妙 教学设计 教案.docVIP

《把握思维的奥妙》教学设计（高三复习课） 多媒体展示 高考考点： 物质决定意识：（1）意识的起源；（2）意识的心理基础；（3）意识的内容和形式。 意识的能动作用：（1）意识能动作用的特点 （2）意识能动性的表现 客观规律与意识的能动作用：（1）尊重客观规律与发挥主观能动性 （2）一切从实际出发，实事求是。 重难点：（1）意识的内容和形式；（2）意识能动作用的特点 ； （3）意识能动性的表现。 教学活动： 首先根据多媒体展示的本课的高考考点复习本课内容，时间十五分钟，并形成知识结构，写在学案上。 学生记忆结束，根据知识框架教师进行重难点问题的重点讲解。 意识的本质 多媒体展示： 判断：（1）意识是自然界长期发展的产物，与社会无关； （2）意识是大脑的机能。 （3）从内容上来说，意识是对客观存在的反映，所以意识的内容是客观的，但形式是主观的。是否能举个例子。 （4）正确的意识是人脑对客观存在的反映，是客观存在在人脑中的主观映像，错误的意识则不是，鬼神观念也不是。 让学生起来判断，并说明理由（教师引导） （1）意识是是自然界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物，意识一开始就是劳动和社会的产物。 （2）意识是人脑的机能！（不是大脑，更不是别的动物的大脑的机能） （3）意识的内容是客观的，形式是主观的（思想、理论、路线、方针、政策等等）。 （4）无论是正确、错误的意识，鬼神观念都是人脑对客观存在的反映，是客观存在在人脑中的主观映像，错误的也是。这是错误的意识，错误的意识也是对客观存在的反映，只不过是错误的反映。鬼神观念同样也是对客观存在的反映，只不过是歪曲的虚幻的反映。《西游记》天庭里有玉皇大帝、王母娘娘、各列仙班上朝的时候三叩九拜，其实就是是对历史上封建朝廷的演绎。 小结：再来看一下这三句话，抓住关键词 从意识的起源，意识是物质世界长期发展的产物：生理基础看，它是高度发达的物质系统---人脑的机能。从反映的内容来看，客观存在的主观映像。这三句话，就是为了证明一句话：物质第一性，意识第二性。物质决定意识。 我们知道意识是人脑对客观存在的反映，但是这种反映并不是说，我们的人脑像一面镜子一样，外界有什么就反映什么。而是客观存在通过生活和实践环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果，不是消极被动的反映而是能动的反映 。看到池塘里漂亮的荷花，鸭子，大鹅仅仅看到了，被动的反应，而我们则能发挥意识的能动性，不禁赞叹道“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 我们知道了物质决定意识，那么意识对物质具有什么作用呢？意识对物质具有能动作用。体现在两方面，能动的认识世界、能动的改造世界。（学生回答） 如何能动的认识世界？ 意识能动的认识活动的四个特点是什么？（学生回答） 我举两个例子，看看体现了意识活动的什么特点！？ 同学们都上高三了，为了考上心目中理想的大学，你们都制定了详细周密的计划，并为之而奋斗。（目的性、计划性） 清代著名的诗人、画家郑板桥擅长画竹子，并不是所有的竹子他都会在意的，他要进行选择，太挺拔的他不喜欢，太弱小的也不喜欢，风和日丽是他从不观察，他最感兴趣的是风雨中的竹子是什么样子的，并进行酝酿，最后一气呵成，画的竹子甚至能听出风雨声，令人惊叹。他曾说过“胸中之竹非眼中之竹”。（自觉选择性、主动创造性） 人的意识对客观世界的反映不是消极被动的的而是积极能动的。意识活动不仅能够反映外部现象还能反映内部规律，能够对感性材料进行加工制作，去粗取精、去伪存真由此及彼，由表及里。正是因为意识活动的主动性、创造性才能使我们透过人类意识“这个思维的眼睛” 深刻揭示深藏于事物内部的本质和规律，解开自然界和人类社会之谜，所以说“世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物”。可以说我们是可知论者。 专家点评 认识的无限性和有限性 同学们理解一下 多媒体展示：人能够能动的改造世界两个方面 ，下面两句话各反应了意识的什么作用？ 从“沧海变桑田”到“桑田变沧海”，在科学发展观的指引下，在保护生态环境的要求下。我们从围湖造田，过度放牧到退耕还湖、还林、还草，生态环境有了极大的改善。 意识对改造客观世界具有指导作用。那么意识是如何指导人们改造客观世界的。人们在意识的指导下能动的改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西。 国庆六十周年，胡锦涛总书记的讲话，使我们热血沸腾，浑身充满力量，我们决心好好学习，报效祖国。 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 小结：意识非常重要 我们要重视意识的作用 重视精神的力量！！ 物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发、实事求是? 关于一切从实际出发、实事求是。我们着力解决三个问题:什么是实事求是？ 为什么要做到实事求是？ 如何做到实事求是？ 先了解