艺术设计创造性思维如何教学.PDFVIP

中国月期刊咨询网 艺术设计创造性思维如何教学 艺术设计专业具有一定的特殊性，对学生创新水平的要求较高。一般艺术专业的课程老师和学生的互动比较少，接下 来小编简单介绍一篇优秀艺术设计论文。 摘要：艺术设计专业为高校的主要专业，教学方法与学生的学习效果息息相关。本文简要分析了艺术设计专业课程的 特点，在此基础上，分析了当前课程教学存在的问题，强调了培养学生创造性思维的重要性。最后，重点给出了不同 的教学方法，阐述了不同教学方法的应用途径，希望能够为相关专业的教师提供参考。 关键词：艺术设计;创造性思维;多媒体 目前，此专业仍以教师讲授式教学为主，教师与学生互动较少，课堂教学效率低，学生学习兴趣不高，对学生创造性 思维的培养及其就业均会产生较大的影响。改革教学方法、提高教学的创新性水平是解决上述问题的主要途径。 1艺术设计专业课程的特点 艺术设计专业课程包括基础课程与专业课程两部分。基础课程教学内容以空间结构以及素描等为主，是培养学生设计 基本技能的基础。专业课程根据时代的不同而有所改变。在信息化时代，多数高校的艺术设计专业均开设了网页设计 与企业形象设计等课程。随着社会对人才创新素质要求的不断提升，是否具有创造性思维已经成为企业衡量人才素质 的主要参考指标之一。[1]对于艺术设计专业人才而言更是如此。教学过程中，必须加强对学生创新素质的培养，这 是确保人才符合现代化需求的主要途径，同时也是高校艺术设计专业提高教学质量的必经之路。 2艺术设计专业教学存在的问题 目前艺术设计专业教学存在的问题主要体现在以下方面： 2.1多媒体未发挥价值 当前，多数高校艺术设计专业均已引入多媒体教学。从理论上讲，该教学模式的应用能够有效解决传统的“板书式” 教学方法存在的问题。但由于高校教师并未充分认识到多媒体的价值，因此艺术设计专业的多媒体设备多作为黑板的 替代品而存在，其价值并未得到发挥，对学生创造性思维的培养影响不大。 2.2教学开放性差 中国月期刊咨询网 当前，高校艺术设计专业的教学仍在教室内进行，学生的学习受时间与地点的约束较为严重。艺术设计专业与社会各 行各业均存在着一定的联系，若将学生长期禁锢在教室内，学生将很难获得与外界接触、在实践中学习的机会，其思 想会逐渐僵化。 2.3教师与学生无互动 教师与学生的互动是活跃课堂气氛的主要途径。当艺术设计专业教学过程中教师与学生缺乏互动，或是教学效果大打 折扣。教师通常作为课堂的主体存在，利用整节课堂的时间教学。在此环境下，学生很难参与到课堂当中，独立思考 能力差，学习兴趣极其低下。[2]长期采用这种方法教学，容易对学生创造性思维的培养造成阻碍。 3艺术设计专业学生创造性思维教学方法 高校艺术设计专业应改革教学方法，解决当前教学中存在的问题。 3.1多媒体教学 可将多媒体教学应用到艺术设计专业的教学中，提高多媒体技术的应用水平。以室内装饰为例，可采用以下方法教学 ：第一，教师在课前为学生准备室内装饰的典型案例，搜索图片，制作成多媒体课件。第二，课堂上，在讲解到某一 设计方法时，需利用多媒体向学生展示最典型的设计成果，如室内颜色的布置方法等。第三，将设计成果拆分开来， 要求学生对设计理念进行分析，如要求学生分别分析男性、女性以及婴儿三个群体卧室颜色的布置方案等。采用上述 方法教学，优势如下：第一，采用多媒体为学生展示图片，能够有效激发学生的学习兴趣。与传统的板书式教学相比 ，学生对设计理念的理解更加直观，更加深入。第二，将设计成果拆分开来，要求学生对其进行逐一分析。能够有效 提高学生对设计理念理解的深入性，进而为其创造性思维的培养奠定基础。 3.2开放式教学 将开放式教学理念应用到艺术设计专业教学中，对学生创造性思维的培养同样具有重要意义。以“装饰之美”为例， 可采用以下方法教学：第一，教师将教学目标定义为使学生学会从人文以及色彩搭配等角度，充分欣赏装饰的美感， 以及使学生独立设计出具有美感的装饰设计成果;第二，将学生带出教室，与装饰制造企业合作，带领学生进入企业 ，主动了解装饰;第三，在观察装饰的过程中，教师应作为主导者不断为学生讲解各个装饰的特点，使学生积累更多 书本以外的知识，使学生的创造性思维得到培养;第四，带领学生回到课堂，通过提问的方法，要求学生总结本节课 的学习感受，要求学生根据学习到的知识自行设计一种装饰。采用上述方法教学，能够有效拓展学生的视野，使之能 够挣脱课堂与书本知识的禁锢，真正走入