教科版品德与社会四年级上第二单元 主题一 成长的故事 第二课时.docVIP

第二单元 我的快乐大本营 主题一? 成长的故事 第二课时 送你一个微笑 编委：王振琴 杜雷　 使用人：　 时间： 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。 二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题 唤醒生活 1、教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？ 2、各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。 3、送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。 4、小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。 （二）合作学习 体验生活 1、用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了…… 2、看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？ 3、按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。 4、按两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。 5、小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。 （三）深化感悟 引导生活 1、教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了…… 2、学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？ 3、学生交流讨论。 4、这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。 5、学生编故事。 6、小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。 7、听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？ 8、学生自由发言。 9、集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说怎么做？ 课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或直接呈现文字）： （１）体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，显得十分着急。 （２）测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。 （３）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。…… 小结：同在一个集体中，走在前面的，拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。 三、课后践行 内化感悟 参考教科书第23页活动要求，课后布置学生先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本《微笑日记》里记录的内容最丰富。 教学问题 解决最佳方案 　?　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　? 板书设计： 送你一个微笑 理解帮助——共同进步 作业设计： 我会填： 1、我们的集体是一个温暖的大家庭，大家相互（ ）、相互（ ）一块儿开心的成长。 2、（ ）在前面的，拉（ ）的一把，走在后面的勇敢的追上去，让我们肩并肩（ ）。 二、我当小法官： 1、红红是个快乐天使，它总是说：“自己的一个快乐分享给别人，就变成了两份快乐。”（ ） 2、我们共同生活在一起，凡事要考虑集体的事情大家一起出力，共享生活的酸甜苦辣。（ ） 3、踢毽子比赛中，小丽把毽子借给了同年级的同学。同学生气的说：“你把毽子借给对手，他们就有可能超过我们，你不爱惜自己