毕业论文（设计）师范专业毕业生教育技术能力的调查与研究-以淮北师范大学为例.docVIP

摘 要:目前随着现代信息技术日新月异的发展，教育也在逐渐发展，越来越多的信息技术手段融入到了教育事业中，现如今教育技术能力已经成为衡量教师专业化水平的一个重要因素。2004年12月15日，教育部正式印发《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》）的发表，教师的教育技术能力的衡量开始有了一定的标准。本论文是以《标准》中对教育工作人的衡量要求为依据设计的调查问卷，通过对淮北师范大学师范专业的学生教育技术能力的调查发现了一些问题，并且对出现的问题进行研究分析，找出问题所在，并对师范生教育技术的培养提出一定的策略。 关键词：教育技术能力、 师范生、培养策略 Abstract:Now with modern information technology rapid development, education has also been gradually development, more and more means of information technology into the education career, nowadays education technique ability has become a measure of teachers specialization level of an important factor. On December 15, 2004, officially issued by the ministry of education of the primary and secondary school teachers education technology ability standard (trial) \(hereinafter referred to as the\ standard \) published, teacher education technique ability measure began to have a certain standard. This thesis is based on the standard of education work of design of the questionnaire, on the basis of the measurement requirements through education to students of huaibei normal university teachers professional technical ability survey found some problems, and study of the problem analysis, find out the problem, and the normal education technology training of certain strategies are put forward. Key Words:ability of educational technology、normal school students、 cultivation strategy 如表3-4显示的是对教学媒体的使用与掌握。从表中可以看到，这六个常用教学媒体大部分学生是出于基本掌握情况的最多，也就是说，这几类常用的教学媒体，师范专业的毕业生还不能熟练地掌握及运用。多媒体教室在现代的教学中被普遍的使用，然而只有8.1%的学生熟练地掌握了这一技术，并且有高达43%的学生则是根本没有掌握。表中清晰的显示幻灯机，投影仪的没有掌握率超过了掌握的情况，从这种种数据中显示，师范专业毕业生缺乏实际动手操作的能力，教育技术能力是要经过大量的实际操作形成的技术，缺乏实际操作经验是现在的大学生普遍存在的问题。 题目 熟练掌握（%） 基本掌握（%） 没有掌握 （%） 录像机 15.1 48.3 36.6 幻灯机 6.4 38.4 55.2 投影仪 5.8 46.5 57.7 计算机 25.6 65.1 9.3 互联网 14.0 63.4 22.7 多媒体教室 8.1 48.8 43.0 3-4 对教学媒体的使用与掌握 如表3-5显示的是教学系统设计的掌握。从表中可以看出，教学目标分析，教学内容选择，教学媒体选择，教学策略，教学资源以及教学效果评价等掌握实在是不怎么好，熟练掌握的百分比都是在百分之十以下，大部分师范生对教学系统设计方面的掌握都出于基本掌握的状况，并且在教学策略的选择，教学资源的组织和管理以及教学资源和过程的评价是不太掌握的。教学系统设计能力是教育技术能力的最重要的部分，这关系到一个教师的教学能力的高低