高中生物人教版导学案 必修三：3-4-4群落的演替.docVIP

高二导学案 学科：生物 编号：3-4-4 编写人：张敏 审核人： 使用时间： 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 【学习目标】 1、能说出初生演替的几个阶段 2、能解释初生演替产生的原因；区分初生演替和次生演替 3、认同我国实行的“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”政策 【学习重点与难点】 1、能说出初生演替的演替过程 2、能解释初生演替产生的原因；区分初生演替和次生演替 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P78页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记基础知识梳理中的重点知识。 预习案 一、问题导学 1、群落演替有哪些类型？演替的大致阶段如何？2、如何区分初生演替和次生演替？ 3、我国为什么要实行退耕怀林、还草、还湖？ 二、知识梳理 1．生物的群落是一个 系统群落的结构会随着时间的推移，外界条 件的剧烈改变，仍类活动的干扰和破坏，原有生物群落会被破坏和干扰，一个群落会 逐渐被 所替代，这样的过程称之为生物群落的演替。 生物群落的演替可分为两种类型 和 演替。初生演替是指 一个从来没有被植物覆盖的地面或原来存在过植被后被彻底消灭了植被的地方发生了 演替。如 、 、 或 的生物群落的演替。 3．经过漫长而艰难的演替过程，裸岩地面上的演替过程一般可分为以下几个阶段： 裸岩阶段→ 阶段→ 阶段→ 阶段→灌木阶 段→ 阶段，从而使物种进一步多样化，生物与环境的关系变得进一步 丰富多样，会使群落系统达到一个相对稳定的阶段，以上为初生阶段。 群落的次生演替是原来群落结构受到严重干扰和破坏，一些生物种群被 了， 又有一些种群占据原有种群的空间，使另一些生物种群 了，经过一段时 间，最后使群落达到一个 的阶段。例如在弃耕的农田上的群落演替就是 次生演替。在适宜的自然条件下，其大致过程是：弃耕的农田→草木植物阶段→ 阶段→森林阶段。但在干旱荒漠地区，也可能演替为 或 阶段，而不能最后演替为森林阶段。 人类活动对生物群落的演替有着重大的影响，常常会改变生物群落的自然演替的 和 ，破坏阻止或逆转生物群落的自然演替。 为了促进生物群落的自然演替，保持好自然环境，处理好经济发展和 、 、 的关系，走可持续发展的道路，我国政府在一些破坏 严重的地区，提出了 伟大生态工程，保持好生态环境。 三、预习自测 1．在下列生物群落演替中，不属于初生演替类型的是 A.我国长白山地因森林大火,若干年后又重新出现了生物群落 B.海底火山喷发岩浆冷却形成了新岛,几十年后出现了动植物生物群落 C.长年覆盖的冰雪山峰,因气温变暖暴露了山峰的裸岩,逐渐出现了地衣等生物种群 D.某地沙丘经多年演化成一片森林植被 2．下列关于群落演替的叙述不正确的是： （ ） A 群落演替都是朝着对人有利的方向发展 B 人类的许多活动影响着群落的演替 C 围湖造田是洪灾频发的原因之一 D我国颁布了《退耕还林》条例并实施 3．发生在裸岩上的演替大致经历以下几个阶段，请将其排序：（ ） ①森林阶段 ②草本植物阶段 ③地衣阶段 ④灌木阶段 ⑤裸岩阶段 ⑥苔藓阶段 A ①②③④⑤⑥ B ②③④⑥①⑤ C ⑤⑥③④②① D ⑤③⑥②④① 探究案 一、合作探究 探究1：:教材P78“思考与讨论” 1 2 3 思路小结：_________________________________________________________