《幼儿心理学》第二节2.ppt

复习小测 1、《幼儿心理学》产生的标志是什么？ 2、心理的实质是什么？ 3、什么是感觉？什么是知觉？ 4、儿童对方位的感知，首先是以 的。 5、视觉有什么功能？ 6、视觉包含 和 。 7、听觉包含 和 。 8、儿童温度觉发展的特点是 。 9、儿童的触觉主要是靠 和 。 记忆的概述 1、什么是记忆 定义：是一个人对自身经验的信息保存、 加工和提取的过程。 2、记忆的过程 艾宾浩斯遗忘曲线 记忆的种类 婴儿的记忆 1、 婴儿的再认是初步的、粗略的 2、婴儿也有一定的回忆的能力 3、延迟模仿扮演角色 到了2岁，幼儿开始在角色游戏 中利用延迟模仿扮演社会角色。直到4 岁，儿童的再认才非常准确。 幼儿的记忆——识记 表现在识记、再认、回忆方面 （一）识记 定义 1、有意识记和无意识记 （1）无意识记是幼儿的主要记忆形式，在整个幼儿期，无意识记一直占主导地位。 引起无意识记的因素 外在 内在 幼儿的记忆——识记 （2）有意识记 幼儿有意识记的效果，受活动动机和活动性质的制约。通常，游戏的方式比学习的方式效果好。 幼儿期识记的特点： 年幼的儿童更倾向于无意识记， 随着年龄的增大，有意识记的能力逐步 加强。 整个幼儿期，无意识记和有意 识记都在发展。有意识记增长的速度明显。 一般来说，学前儿童的无意识记效果好于 有意识记。材料难度越大，随年龄增长的 两种记忆效果的差别就越小。 幼儿的记忆——识记 2、机械识记与意义识记 （1） 什么是机械识记和意义识记P60 （2）规律 A、幼儿较多地使用机械识记 B、幼儿对自己理解的材料的识记， 要比对不理解的材料的识记效果要 好得多。 C、幼儿运用机械识记多，但记忆 的效果还是意义识记好。 幼儿的记忆——再认与回忆 1、幼儿已经有了较强的再认能力，而且再认的能力比回忆的能力强。 2、幼儿的回忆受活动的性质的影响，在目标明确的活动中，回忆的效果明显提高。 3、幼儿对处于开始部位和结尾部位 的信息再现的效果明显好于中间部 位的信息。 幼儿的记忆 （三）记忆的恢复现象 1、什么是记忆的恢复现象？P62 2、规律 （1）幼儿园小班幼儿的记忆恢复现象比 大班明显 （2）智力落后的儿童身上，未发现记忆 恢复现象 幼儿的记忆 （四）幼儿的记忆策略 1、视觉复述策略 在短期记忆中，婴儿常采用 2、特征定位策略 3、复述策略 4、组织策略 5、提取策略 幼儿记忆的特点 一、以无意识记为主，有意识记开始出现并逐步发展。 二、形象识记的效果好，语词识记发展快 三、机械识记多于意义识记，意义识记的效果好。 四、记忆的精确度差，记得快，忘得也快 幼儿记忆力的培养 一、给幼儿明确的记忆任务 二、帮助幼儿理解记忆的材料 三、给幼儿的记忆材料要形象，方法要有趣 四、使用多种感官参与活动 五、引导幼儿进行一定的重复 和复习 课后复习 1、记忆的概念 2、婴儿记忆 3、幼儿记忆 课后练习 1、什么是记忆 2、记忆的过程包含 、 、 。 3、婴儿记忆的发展主要表现在 。 4、到了 岁，幼儿开始在角色游戏中利用延迟模仿扮演社会角色。直到 岁，儿童的再认才非常准确。 5、遗忘的进程是 ，先 后 。 6、 是幼儿的主要记忆形式，在整个幼儿期， 一直占主导地位。 7、幼儿的记忆策略有哪些？ 8、一般来说，学前儿童的 效果好于 。材料难度越大，随年龄增长的两种记忆效果的差别就越小。 9、幼儿运用 多，但记忆的效果还是意义识记好。 10、什么是记忆的恢复？儿童记忆的恢复有什么规律？ 11、幼儿记忆有什么特点？如何培养？ * 第二章 第二节 幼儿的记忆 记忆的过程 识记 保持或遗忘 再认或再现（回忆） 婴儿记忆的发展主要表现在 的提