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让英语课前预习走向有效 　　预习是一种学习的心理准备状态，学生通过预习可以提前了解在哪些方面还弄不懂，这样带着问题走入课堂，为上课打好思维定向的基础，听课时就会主动、有重点、有针对性地进行学习。这样既节省了老师不必要的讲授时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，提高了课堂效率。以下是笔者在实际教学中得出的一些有效预习方法： 一、实施“学案导学”，促进有效预习 “学案导学”就是在教学中以学案为载体，以导学为方法，注重学法指导的一种教学策略体系。学案是学生自主学习的方案，是教师经过精心备课编制而成的，用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。 （一）明确预习要求，细化“学案”内容 针对预习内容，教师必须提出合理、正确、可操作的预习要求，要做到：一有针对性，针对教学内容的特点，针对学生特点；二有启发性，启发学生思维，打开学生思路；三有趣味性，能激发学生的学习兴趣；四要难易度适当，满足不同层次孩子的需求。由于PEP教材知识复现率比较高，笔者引导学生结合已学单词，通过归纳总结的方式，带动新授知识的预习。如在教学四上“unit 1 My classroom”第三课时的三会单词computer， fan， teachers desk， wall，floor及句子Look！ This is my classroom. The wall is white. The floor is green...时，笔者设计了这样的预习学案，促进学生有效预习。 四年级_____班姓名：___________学号：___________ 课题： PEPB 3 “unit1 My classroom” Part B Lets learn 预习目标：会听、说、 认读单词：floor，wall， fan，teachers desk，computer。能简单介绍自己教室物品的颜色，如：Look！ This is our classroom. The floor is green. The wall is ... （1）你还记得这些单词吗？读读看吧！别忘记写上中文哦！ 颜色单词：red _______yellow ___________ blue______________ green ______________ purple____________ orange _____________ white_____________ black ______________ pink____________ brown _____________ 家长签名： ____家长评价：_______________ 设计思路：复习颜色单词，为接下来的用颜色描述教室物品做预习准备。 （2）你能找出发音规律吗？试着读读看吧！ door floor all ball wall can van fan 家长签名：____家长评价：_______________ 设计思路：door， all， can 这三个单词是以前学过的单词，根据单词发音规律，预习新单词的发音，渗透学习策略，提高学生自主学习能力。 朗读要求：用升降调进行朗读，每个单词读两遍。 评价要求：语音、语调正确，全部读出单词并知其意 。（Great！） 语音、语调基本正确，基本读出单词并知其意。（OK！） 语音、语调不够规范，读单词有困难并对其意模棱两可。 （Come on！） （3）你能找出名词所有格形式的变化规则吗？加油哦！ e.g. Sarah的床 Sarahs bed Wu Yifan的书本 ________________ John的尺子 ________________ Chen Jie的钢笔 ________________ 教师的桌子（讲台桌）________________ 关于名词所有格，你能得出什么规律吗？请总结一下吧！ _________________________________________________________。 设计思路：通过看例子，找一找名词所有格的规律，了解teacher’s desk中的s的用法，突破教学难点，同时也为新课学习做好心理准备。 （4）让我们来介绍一下自己的教室吧！ Look！ This is our classroom. The wall is__________. The floor is _________. The fan is __________. The teachers desk