践行刘老物理教育思想-一段有价值实验教学之旅.docVIP

践行刘老物理教育思想:一段有价值实验教学之旅 课前的思考 第一：实验要不要？ 有的老师认为这节课内容太简单了，教材安排研究气泡匀速直线运动的实验是多余的，关键是学生掌握路程与时间关系的图像；个别老师甚至直言不讳地讲，教学中我只要花上十五分钟就结束新课了！著名语文特级教师钱梦龙说过：“这法、那法，不研究教材就谈不上什么方法了！”我们不妨先来看看目前其他几种主流版本的教材是怎样处理这部分知识的.有的教材对匀速直线运动和变速直线运动描述总共才160多字，加配一个插图，只是先讲速度公式，然后对相关知识简单介绍；有的教材舍得花笔墨，但是没有让学生动手实验来体验、观察什么是匀速直线运动，就算创设所谓情景，只能算是画在纸上的匀速运动，因为在实际生活中能够让学生看到的匀速直线运动的现象几乎没有（想一想，是不是这样的呢？）.这样来看苏科版将直线运动的相关内容单独成节，强调让学生动手体验匀速直线运动，绝对不是小题大做，充分表现了教材的编辑们，尤其是“总指挥”刘老①独特的视角――――重视实验教学. 第二：改进实验的几点措施 1.教材研究的对象是充水玻璃管中气泡的运动规律，但通过多次实验发现，由于气泡在水中运动速度较快（虽然影响气泡运动速度的原因很多，如：玻璃管倾斜的角度、管的口径大小、管中液体的种类和气泡本身的大小等），使学生测量难度增大. 我们几位老师通过几十次的动手实验，发现