国中生幸福感之研究-南华大学社会学研究所.PDFVIP

國中生幸福感之研究 陳芝吟 國立臺東大學教育學系教育行政碩士專班 childcty@ 壹、前言 全球近幾年來的經濟不景氣 讓國人生活品質受到負面的影響，憂鬱症、， 自 殺 等問題油然而生。當生命的消失不再只是因為疾病與意外，反而是由人們結束 自己的生命，而時代的進步 ，科技的演進，帶給人們的竟然不是全面的正向結果， 還參雜了這麼嚴重的負面影響。這樣的生活真的是人類不斷演化、進步後，真正 想要過的嗎?這樣的結果是因為經濟不景氣帶來的影響嗎?抑或是物質生活的富 足後，心理滿足的腳步跟不上未來帶來的影響呢?生命中最重要的事物到底是什 麼?人類汲汲進取的到底是什麼?這個課題似乎也是越來越多人所關注與追求 的。 研究者第一次注意到 「幸福感」這個議題是在 《天下雜誌》2012 ，一份國人 幸福指數調查。調查中發現台灣人民的幸福指數仍屬及格，表示國人的幸福指數 分數並不高。看到這樣的報導 ，腦海中浮現了到底什麼是 「幸福」? 「幸福」的 追求儼然已不在是個人層面而已，已經成為國家一同重視與努力的目標。這才意 識 到原來「幸福感」已經這麼被重視了，發現評量一個國家的指標不再只注重在 經濟方面的表現，有越來越多的數據調查著重在 「幸福感」。台灣政府宣布從2013 年開始，每年公布國民幸福指數。天下雜誌中 (2012)曾指出 ，人民不再只關注政 府提出的經濟議題，對於政府的施政好壞的定位將是取決於如何為人民拼幸福， 如何讓人民感到幸福。國內、外對於此一方向的探討愈來越多， 美國哈佛大學最 受歡迎的選修課是 「幸福課」，曾幾何時，我們認為理所當然的幸福竟也成為一 門課程，可見 人類對幸福的需求以及對幸福的找尋是如此的迫切 。 每個人都希望可以得到幸福，只是對於幸福的定義不盡相同，但相信每個人 對於幸福的想望都是一致的。研究者目前在國中任教，由於工作職責的關係常常 可以接觸到覺得自己不幸福的學生，常常會想，為什麼現在的國中生常會覺得自 己是不幸福的，到底現在的國中生自己的對幸福的感受為何 ?於是萌生 了此研究 的想法。國中 生正處於生理與心理極 大轉變的階段，除此之外，還存在著如何做 好未來的生涯規畫這個大難題，因此無形中圍繞著許多壓力與困擾。這樣的生活 環境下生長的孩子，似乎很難感受到幸福的存在。因此，希望藉由這次的研究， 了解現階段的國中生幸福感的概念，以了解不同背景變項對國中生幸福感之影響 程度為主要研究之目標。希望透過本研究結果，能對國中生幸福感有進一步的了 解，並探討個人背景變項對幸福感造成的影響，藉由本研究提出幾項建議，提供 作為相關課程規劃內容，及更新或加強的參考，並在學生輔導工作上提供積極的 支持性協助。 貳、 正文 一、幸福感的意涵 (一) 中國哲學觀 中國哲學 三大主流為儒家、道家、釋家，儒家注重自身修養和價值選擇性的 幸福觀，認為幸福是來自於反身而誠之後的喜悅與滿足，或歷經艱辛、苦盡甘 來後的愉悅感，另外，若從道德層面出發，道德與幸福具有高度的一致性，道 德的要求能夠促進或維護人的幸福，個人若能按照道德的要求行動，便能趨向 更幸福的人生 （孫效智，1997）。施建彬（1995）提出儒家認為幸福感是個人藉 由德性修養，內心達到安適平和的狀態。幸福是運用自己的努力，接受現實環 境的考驗，也試圖改變現狀，陸洛（1998）則指出儒家強調推己及人，不但說明 道德的實現和個體的幸福感有相當高的一致性，也同時強調人際和諧就是幸 福。 而事實上，根據諸多實證研究，由人際和諧所衍生的社會支持力量，正是 影響中國人幸福感指數的重要因素 。 道家方面，楊慶豐（1991）分析道家代表人物老子認為一切的名利都不如， 自己的身心來得 珍貴，因此人生的可貴並非朝向外在的開發追逐，而是內在的 知足，如此便可感到身心的安定舒適，施建彬（ 1995）指出道家講求揚棄外在事物 的困境，覺察自我內在心靈，尋求身心安頓。老子曰：「人法地、地法天、天法 道、道法自然」，凡事順其本來之道，無為也無