英语应用型人才培养改革探究.pdfVIP

第35卷 第2期 赤峰 学 院 学报 (汉 文哲 学社 会 科 学 版 ) Vn1．35No．2 2014年 2月 JournalofChifengUniversity(Soc．Sci) Feb．2014 英语应用型人才培养改革探究 杨初楠 (赤峰学院 远程教育学院，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要：为适应地方经济社会发展对英语人才的需求，英语专业应从课程设置、教学模式、培养策略、 教学管理等方面进行教学改革，培养时代需要的应用型英语人才。 关键词：英语人才；复合应用型；培养模式；教学管理；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—2596(2014)02—0269—03 1998年 l2月教育部高教司发布的 《关于外语 略选择。 专业面向21世纪本科教育改革若干意见》指出： 二、复合应用型英语人才的培养 目标 “市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐 按照 《高等学校英语专业英语教学大纲》要求， 减小，外语专业必须从单科的 经‘院式’人才培养模 高等学校英语专业应培养具有扎实的英语语言基 式转向宽口径、应用性、复合型的培养模式。”赤峰 础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、 学院第二次党代会报告也明确提出，要 “坚持以社 教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译 、教 会需要和就业为导向，着力培养地方经济社会发展 学、管理、研究等工作的复合型英语人才。具体讲， 急需的高层次应用型、创新型、复合型人才”。那么， 复合应用型英语人才应具备以下特点： 什么是地方经济社会发展急需的英语专业应用型、 1．有扎实的语言功底。所谓扎实的语言功底不 复合型人才?如何培养英语专业应用型、复合型人 仅仅指能熟练地进行听、说、读、写、译等在汉语与 才?本文将就此进行一些探讨 ，并提出关于英语复 英语之间自由切换的语言能力 ，还包括能够准确、 合应用型人才培养的改革设想。 得体使用英语的语言能力。这些能力不仅来 自于英 一 、 复合应用型英语人才的概念 语人才语言技能的训练，更取决于对英语文化的了 应用型人才是指能够将专业知识和技能应用 解以及较高的英语文化素养和广博的知识面。对英 于所从事的专业社会实践的一种专门人才类型，是 语人才而言，扎实的语言基本功是安身立命之本， 熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和 是其他所有技能的依托，没有过硬的语言功底，就 基本技能的人才。而复合型人才则主要指能通晓两 无所谓合格的英语人才，其他的一切技能也就失去 个(或两个以上)专业或学科的基础理论知识和基本 了应有的支撑。 技能的人才。现行英语专业教学大纲明确指出，复 2．有复合的专业实践能力。随着经济的持续快 合型英语人才应具有扎实的基本功、宽广的知识 速发展 ，社会对单一英语类毕业生的需求已越来越 面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素 少。英语专业的学生拥有复合的知识结构和专业技 质。也就是说，复合应用型英语人才培养模式应以 能是社会发展的新需要，也是英语人才适应当今社 专业为基础，使英语作为技能、工具与专业相结合， 会的必要条件。由于英语专业的特殊性，决定了应 培养既有所学专业的基础知识、学科理论与基本技 用型英语人才必须是复合型的人才，学生除了熟练 能，又具有扎实的英语基础，熟练掌握英语语言能 掌握英语外，还应至少掌握一门其他专业或学科的 力的新型复合型人才。这类复合型人才既是社会主 理论知识和实用技能，能将所掌握的专业知识和技