职业学校基于一体化教学的焊接专业教师能力体系分析.pdfVIP

7O ．焊工之友 ． 焊接技术 第43卷第 1期 2014年 1月 文章编号：1002—025X(2014)01—0070-03 职 业学校 基于一体 化教 学 的焊接 专业教 师能 力体 系分析 沈亚仁 1，2 (1．湖南建筑高级技工学校 ，湖南 长沙 410015；2．湖南城建职业技术学院，湖南 长沙 410015) 摘要 ：阐述职业学校焊接技术专业一体化教学的特点，针对职业学校焊接专业学生就业 岗位群 ，基于产品工作过程 ，从一体化教学模 式上专业教师所应具备能力进行分析 ．着重阐述专业教师在实施工学结合一体化教学过程 中应具备能力要求与基本素养．其具体 内容 包括要有丰 富的理论知识、高超全面的操作技能、对实施一体化教育教学课堂掌控和适应企业现场生产与管理能力等方面，以此来推 进教育教学改革 ，提高教学质量 ，促进学生就业 ，真正达到学校对技术人才的培养与市场 需求零距离。 关键词 ：职业学校 ：一体化教学；焊接专业教师；能力体系 中图分类号 ：G420：TG4 文献标志码 ：B 升 。可发展成为锅炉压力容器焊工 、工艺技术人员 、 0 前言 检验人员、管理人员等岗位 ，因此，以职业学校学 工业科技 的高速发展 ．需要大量 的焊接专业人 生的发展规划进行有针对性的教学是十分有必要 的。 才 ．为此 国务院在 “十二五”规划和国家 中长期教 表 l 焊接专业毕业生就业的主要岗位群及比例 育改革和发展规划纲要 (2010--2020)中明确提 出 结构件 压力容器 焊接工艺 焊接 焊接设备、材料 岗位名称 焊工 焊：[ 技术人员检验人员 销售与设备维修 其他 大力发展职业教育．传统的理论与实训互成体系的 (护)人员 毕业生 比例 职业教育教学模式已不能适应企业对焊接毕业学生 (％) 68 15 3 4 5 5 备注说明 工程机械与设 安装行业 高技 、 快速上岗的要求 ．一体化教育教学体系的实施将有 备制造行业 高职 效地解决理论知识与实际应用脱节问题 ．然而一体 化教学实施的成功与否关键在专业教师 2 职业学校焊接专业一体化教学实施的特点 职业学校焊接专业一体化教学是指针对学生就 1 职业学校焊接专业毕业生主要工作 岗位群调查 业岗位群 ．运用产品或操作项 目作为载体 ．通过加 职业学校焊接毕业生就业的岗位群是实施一体 工产品或操作实训项 目的方式．对整个加工和焊接 化教育教学前提基础 ．为了有针对性地对职业学校 过程进行分析 ，将所有要用到理论知识 、操作技术 、 一 体化教师的能力及素养进行合理科学分析 ．笔者 设备工具、工艺及方法融人进行讲解与讲授 ，学生 对湖南省 l0所职业技术学校 (中职 3所 、高职 4 在加工产 品或实训项 目中进行学习与动手实习．彻 所 、技工学校 3所)焊接专业学生就业 岗位群进行 底打破理论教学与实训教学 的界线 ．让学生在此过 实地调研 ．2008年至 2011年每年焊接专业毕业生人 程 中明确需要什么．应该怎么做 ．怎么做会达到更 数共约 1100人 ，其中中职 、中技约 500人 ，高职 、 好效果，有效将工 、学