2018届高三语文一轮总复习写作作文专项突破七文体第03课解题锦囊含解析.docVIP

第03课 解题锦囊 议论文文体鲜明要点 要使议论文文体特征鲜明，需要学会分解中心论点。 (一)并列式分解法 1．因果分析法 从“为什么”的角度，对中心论点产生的原因进行分析，提炼分论点，分论点与中心论点构成因果关系。 如《探究，路曼曼其修远兮》的写作提纲。 总论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远。 分论点探究之路曼曼，是因为硬件缺乏。 分论点探究之路曼曼，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。 分论探究之路曼曼，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。 高考满分作文《我想握住你的手》： 总论点：我想握住奋斗的手 分论点： 我想握住奋斗的手，因为 我想握住奋斗的手，因为 我想握住奋斗的手，因为 【答案】 参考示例：①奋斗是战胜生活挫折的法宝； ②奋斗是实现人生理想的基石； ③奋斗是充实自我素质的条件。 2．概念分析法 从“是什么”的角度，阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。如话题作文《宽容》的分论点： 宽容是一种博大的胸怀。 宽容是一种高远境界。 宽容是一种正直的品格。 宽容是一种化敌为友的智慧。 阅读下面的习作《理想是青春的光源》的写作提纲，出分论点。 总论点：理想是青春的光源。 分论点①： 分论点②： 分论点③： 【答案】 参考示例：(分论点①)理想是结实的鞭子，鞭策你奋勇拼搏。 (分论点②)理想是指路的航灯，引导你安然前行。 (分论点③)理想是重启生命的动力，引领你走出黑暗，重铸辉煌。 3．条件分析法 从“怎么办”的角度，把中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”来设立分论点。 如作文《战胜挫折》的分论点： ①战胜挫折，我们要有坚忍不拔的奋斗精神。(勾践) ②战胜挫折，我们要有永不言弃的顽强品格。(林肯) ③战胜挫折，我们要有积极乐观的人生态度。(爱迪生) 阅读下面的习作《预约精彩》的写作提纲，分论点。 总论点：预约精彩。 分论点①： 分论点② 分论点③： 【答案】 参考示例：(分论点①)道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。 (分论点②)前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。 (分论点③)路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。 4．结果分析法 从“会怎样”的角度来设立分论点，主要是回答中心论点会产生的结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)。如作文《贫困也是一笔财富》的分论点： ①贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件。 ②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 ③贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变。 阅读习作《为“青出于蓝而胜于蓝”叫好》的写作提纲，出分论点。 总论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。 分论点①： 分论点②： 分论点③： 参考示例： 【答案】 (分论点①)“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。 (分论点②)“胜于蓝”是老师的期望。老师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人(当然也包括自己)的学术，有所创新。 (分论点③)“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。 【】从“会怎样”的角度来设立分论点，主要是回答中心论点会产生的结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)。(二)层进式分解法 1．基本型结构模式 依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。如《生活是丰富多彩的》的分论点： ①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么) ②符合人的本性(人具有多方面的精神需要)；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。(为什么) ③要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样) 2．时评型结构模式 就是针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。即“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的格式。 下面是一习作，请根据行文结构和语境，在文中填写恰当文字。 学会礼让 荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者会在路口相让，“汽车让自行车，自行车让行人”成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹。 荷兰古镇德拉赫腾镇的“无红绿灯”现象，使我不禁想到我国许多地方的“无视红绿灯”现象。 在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可谓设施完备，然而时常可见(摆现象)①。 如果两车在小巷“狭路相逢”，“虎视眈眈”的现象并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶语相向，拳脚相加。最有讽刺意味的是，在我国，“人让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”。(列举大小城市不懂礼让的现象。) 不懂礼让的行为贻害无穷，(析危害)②。 “请自觉排队”“请不要大声喧哗”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地——法国、德国、日本、