构建职业岗位实践教学语境探究与实践——以高职院校《职业发展与就业指导》课程为例.pdf

2013年 11月第 l1期 高教论坛 NOV．2O13．NO．11 HigherEducationForum 构建职业岗位实践教学语境探究与实践 以高职院校 《职业发展与就业指导》课程为例 吴 忠 (广西建设职业技术学院，广西 南宁 530003) 摘要：大学生毕业后面临着就业问题 ，而对大学生进行就业观念教育和职业规划教育是帮助毕业生顺利就业的重要手段。面 对当前巨大的就业压力，各高校均设置了就业指导课程，但课程的设置方式与教学内容还不够完善。笔者总结多年来的教学 经验 ，大胆地改革与创新就业指导课程形式与 内容，创新教学模式，构建更加系统的特色的就业指导课程教学体系，坚持 以学 生为本，结合个体就业指导，建立具有 自身特色的实践教 学体 系，不断改进和创新教学内容与方法，探索教学评价新方式，有 效提高毕业生就业竞争力 。 关键词 ：高职院校 ；大学生职业观与就业观 ；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9719(2013)11一Ol23—03 作者简介：吴忠(1978一)，男，广西宾阳人，公共管理硕士，团委副书记，讲师，研究方向为高职教育管理。 收稿 日期 ：2013一O4—19 修稿 日期 ：2O13一O9—25 色 的就业 指 导课程 教学体系 。 以广 西 建设 职业 技 术 一 、 高职 院校就 业指 导课 程现 状 学 院为例 ，自2005年起 学院将 就业 指 导课 程纳 入 教 (一)缺 少专 业针对 性 学计 划作 为必修课 ，并制定 了课 程教 学 大 纲 ，按 照理 当前 ，就 业指 导 中心 的教 师 是 各 类 高职 院校 就 论课 程教 学 、教 育讲 座 和 活动 课 程 等 3项 内容 进行 业 指导课 的主要 授课者 ，由于师 资力量 比较 薄 弱 ，上 组织教学 ，共 安排 50个教学学 时 ，其 中理论核心课 课 多采用 讲座 的形 式 ，并且班 级 学生 较 多 ，从 教 学 内 程 38学 时 ，专题 教 育讲 座 6学 时 ，校 园文 化 活 动 6 容上 来看 ，各 个专业 学 生上课 的 内容 都 是一样 的 ，千 课 时 。在 具体 的实 施 过 程 中 ，将 就 业 指 导 的理 论 教 篇 一律 ，泛泛 而谈 ，这样 的教 学缺 乏针 对 性 ，导致 很 学环 节与 实践 教 学环 节 有 机 结合 起 来 ，以提升 就 业 多学 生对 就业 指 导 课 产 生 了误 区 ，没有 浓厚 的学 习 能力 为教育 目标 ，以学 生专业 的特点 、行业 发 展趋 势 兴趣 。 和学生 职业 定位 为核 心 ，从低年 级开 始 ，分 阶段 开展 (--)内容 忽 略个性 辅导 教育 。 传统 的就业指导课在教学上往往看重 的是对 学 (二 )创 新课程 辅导形 式 生进 行共性 辅 导 ，缺 乏鲜 明 的个 性 指 导 ，注 重 学 生认 大学生职业发展与就业指导是高校人才培养工 知结 构 的提 高 ，忽 略学生 的个性 培 养 与发 展 ，这 种传 作的重要 组 成部分 。由于每个 学 生 的实 际情况 不 尽 统 的教学方 式 与 内容 对学 生 的就业 没 有产 生 积极 的 相 同，如在能力 、兴趣 及 性 格 等 方 面 存 在差 异 ，因此 影响 。虽然各类 高职 院校 积 极 开 设 就 业 指 导课 ，但 对 学生进 行个 体辅 导是非 常有 必要 的。这 就需要 在 在课 程教 学方 式 方法 上 并 没 有 创 新 之