校园音乐文化现象探析.pdf

第33卷第 1期 郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版) Vo1．33No．1 2014年2月 JournalofZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagement(SocialScienceEdition) 2014．2 校园音乐文化现象探析 崔 浩 (安徽艺术职业学院，安徽 合肥 230001) 摘 要：校园音乐文化是其精神文化的重要组成部分，对校园优雅环境的营造、学子个性与身 心的发展、审美观念培养等方面均有较好作用。校园音乐在科技、经济等诸多因素影 响下所产生的一种必然音乐文化现象则是校 园音乐文化现象。作为素质教育的重要 组成部分，如何将校园音乐文化与素质教育相结合，将其作为素质教育开展的突破 口 正是3-下教育研究的重要课题。 关键词：校园文化；校园音乐文化；素质教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009—1750(2014)O1—0173—03 校园音乐能够较大程度地激发学生情感、兴 园音乐文化，方能正确把握其内涵与特质。 趣。在审美意识号隋调的结合下，学生认知功能与 二、校园音乐文化特性 意识得以提升，身心健康也得以良好发展。校园文 化正是通过这样 “随风潜入夜，润物细无声”的方 学校作为教育的主要场所，必然形成 自己的文 式，对学生精神、思想品德、心理健康等多个方面素 化。这种文化在我国称为校园文化，在西方则称其 质产生积极影响。本文立足校园音乐文化的重要 为学校文化。校园音乐文化恰是其重要组成部分， 性与特点展开论述，通过其现象分析，明确校园音 校园音乐文化具有开放、多元等多重特性。 乐文化于素质教育的重要作用。 1．开放性 大学校园音乐文化并非封闭文化，而是与外界 一 、 校园文化与校园音乐文化 环境有密切联系。正同于校园文化需要立足于社 音乐文化与校园文化呈一种交叉发展趋势。 会文化一般，校园音乐文化同样离不开外部环境的 它既不是校园文化的补充与分支，更非文化层面上 支持。较之于社会普遍，校园是一个文化、知识、思 的音乐审美，仅仅从音乐的意义出发挖掘音乐文化 维相对集中与活跃的场所，对于外界信息的接受极 内涵是不足取的。在我 国，校园文化的研究已历时 具敏锐、开放性。在网络时代，各种信息充斥的今 十数年。不少学者从文化学、心理学等多个角度对 天，这种开放性体现得更为明显，音乐的交流往往 其进行分析研究，认为校园文化不仅是一种特殊的 受到空间、语言的多种影响。 “社会亚文化”、“群体文化”，更是学校精神文明建 2．多元性 设的重要载体。相对来说，我国校园音乐文化的研 大学校园中是一群饱含活力的学子。较之于 究则颇为不足。部分学者将音乐文化当做一种教育 其他人，他们更富创新精神，更善于接受和转化全 资源，认为这是校园文化的重要组成，是由学校内部 新事物，对音乐他们也有更为浓烈的兴趣。在音乐 有形、无形环境所共同构成的氛围。实则不过是校 追求上，由于校园学生的特点，他们迫切需求形式 园文化理论的翻版，这抹杀了音乐文化的自身特性。 多样的各种音乐来满足 自身渴求。在音乐的选择 有别于校园文化，我们很难从片面的表象上解释音 上具多样性，古典音乐、戏