我国高校教师绩效评价研究综述.pdf

2014年第 1期 沈阳师范大学学报 (社会科学版) No1，2014 第38卷 V01．38 (总第 181期) JournalofShenyangNormalUniveraity(SocialScienceEdition) General，No181 我国高校教师绩效评价研究综述 马 敬 #f (沈阳师范大学 教育经济与管理研究所，辽宁 沈阳 110034) 摘【 要】当前国内关于高校教师绩效评价体系的研究主要分为以下几个方面或层面：一是以构建绩效评价体系的 目标及原则为视角进行分析和研究；二是关于高校教师绩效评价内容和指标系统的研究；三是构建绩效评价体系常用 方法的研究；四是关于外国高校教师绩效评价的研究内容、教师绩效评价理论与方法的介绍，同时对高校教师绩效评 价过程进行反思。 关【键词】高校教师；绩效评价；评价体系；研究现状 [中图分类号】G647 文【献标识码]A 文【章编号】1674—5450(2014)01—0139—03 近年来，随着我国高等教育改革的不断深入 ，国 法律法规，为教师评价的实施提供了法律保障，同时也 内学者和专家对我国高校的教师绩效评价研究呈逐 标志着我国高校教师绩效评价工作的全面开展 [11。20 年上升趋势。高校教师绩效评价的本质是价值判断的 世纪90年代后期至今，我国高校人事制度改革向纵深 过程。从哲学角度看，价值判断是判定事物价值程度 发展，有关高校教师绩效评价体系的研究也得到了重 的思维过程，是价值关系在人脑 中的反映，是对事物 视并随之展开。从研究的范畴看可以概括为以下几个 进行意义判断的一种思维形式 ，并 以事实判断为前 方面。 提。高校教师绩效评价是指根据高校教师的岗位职 一 、 以构建绩效评价体系的目标及原则视角进行 责，运用恰当的评价理论和方法手段对教师工作现实 分析和研究 或潜在的价值做出判断的活动，其 目的在于促进教师 20世纪80年代，汉姆德(LindaDarling，Hammond)、 的专业发展和提高教学效能。通过绩效评价，可以使 林达 ·达林等人明确提出了教师绩效评价应达到的四 教师及时发现工作中存在的优势与不足，进而提高工 个基本 目标，即教师事业发展、学校发展、人事决策、学 作效率和质量。构建科学的、合理的、切实可行的绩效 校地位判断。国内的一些学者对于绩效评价体系应遵 评价体系，通过公正的评价结果，真实客观地反映教师 循的目标及原则进行了论述。 的工作业绩，这些都为我国高等学校教师队伍的发展 李元元提出构建高等学校教师绩效评价体系的 奠定了重要基础 ，同时也成为开展和深化人事制度改 目标。其一 ，应该满足高等学校人事管理与决策的需 革的重要依据。 要。教师绩效评价结果是高等学校人事管理与决策的 我国高等学校教师绩效评价研究开始于 20世纪 重要依据，其中包括高校教师职称、职务的晋升、薪酬 50年代 ，共经历了初始阶段、发展阶段、停止阶段、恢 的发放等。其二，应该满足教师发展的需要。高校教师 复阶段和提升阶段共五个阶段。我国高等学校教师绩 都拥有追求其 自身发展机会的需求，而实现这种需求 效评价研究于 1984年我国加入 “国际教育成就评价协 的一个很重要前提是具备公正客观的绩效评价体系， 会”(1EA)后得到发展。1991年后，国家相继颁布了 《教 营造公平的氛围，给所有教师相应的